3 观测风教学实录

《3、观测风》教学设计

一、教材分析

观测风是湘教版三年级下册第二单元第三课的内容。风是学生生活中最常见的自然现象，教材设计重点探究观测风向，了解人们对风的利用，认识风的两面性进而突出风与人们生活的关系。

二、学情分析

生活中，学生对风有很多体验和了解，风力和风向也经常在天气预报中听过，在此基础上引导学生观测风力和风向。

三、教学目标

科学探究

1、会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向

2、能用目测的方法判断风力的大小

3、会制作简易的风向仪

情感、态度与价值观

辩证地看待自然现象给人们带来的灾难与好处

科学知识

1、知道风有方向与大小的不同

2、知道气象站用风向标与风速计来观测风

3、知道风力会给人们带来好处与灾难

四、教学重点 认识风有风向、有大小

五、教学难点

如何识别风向

六、教学准备

风向标、风速计的实物或图像资料

七、教学过程

新课引入：请孩子上台和老师做游戏。用书扇一阵风，你能感受到什么？

生：感觉到一阵凉爽的风吹来

师：孩子们能不能说说你对风的认识？

生：有时候吹北风，有时候吹东方

有时候风很大有时候风很小..... 师：总结风有方向、大小的不同

风的方向为风向，风的大小为风力

风可能会从哪些方向吹来？

生：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向吹来

师：在课本上我们会说上南下北左西右东？在学校或草地上也会这样判断方向吗？

怎样来判断实际的方向？

生：看太阳升起和落下的方向

看大树，枝叶茂盛的是南，稀疏的是北..... 师：看图片，同学们能不能判断风的方向，吹的什么风？

生：吹的是西风

师：风向指的是风吹来的方向，生活中物体飘动的方向是风吹去的方向

我们可以用什么方法来观测风向？

生：可以看大树

看红旗飘动的方向

可以用仪器来测量

师：我们来看看古人是怎么科学的观测风的

公元132年，东汉科学家张衡发明了相风铜鸟，鸟头所对的方向就是风向

现在我们用风向标来测量风向

出示自制的风向标和风向标图片

师：风向标的箭头指示的是此时风的方向

生活中物体飘动的方向是风（风吹去）的方向

我们学会了怎么科学的观察风向，同学们是怎样观察风的大小的？

生：观察树叶、观察国旗的飘动...... 师：可以根据风级图来观测风的大小。观察风级图

生：风级图有十二级

师：可以用风速计来观测风的大小

展示风速计实物和图片

下节课学习风速计和如何制作简易风向标

总结本课内容

八、板书设计

3、观测风

1、风有方向、大小不同

2、风向：风吹来的方向

用风向标来观测风向

3、用风速计来观测风力

用风级图目测风力