C第二课时教案

Teaching Plan 教学内容

任课教师

六上

unit 5 What does he do? Read and write 陈晓怡

1、

知识目标（knowledge）：

1）100%学生能理解unit 5 read and write课文大意。

2）相关词汇词组和句型认读和掌握率达到85%：

词汇或词组：sports reporter, type, quickly, secretary, signature 句型：be good at..., If …, want to be, want to do sth ：

教学目标

2、技能目标（skill）1）通过对read and write文段略读、扫读、听读，表格和小组合作，85%学生能够提高理解和捕捉特定信息的能力。

2）85%学生能结合图片、影视、关键词和实际情况，进行职业信息/规划的口头或书面描述。

3、情感态度价值观(Attitude）：

1）90%学生乐于参与到小组合作与讨论的活动中，树立小组合作意识。

2）100%学生树立勇敢追求梦想并为之努力奋斗的态度。

教学重点

1、unit 5 read and write 中的重难点词句

2.

unit 5 read and write文段的信息提取

1、通过所学知识，结合图片，关键词等进行运用，口头或书面描述自己和他人职业信息或规划。

授课日期

目标学生

2017.10.26 六一班（19人）

教学难点

本节课学1、习惯：1）听读

2）整理归纳

习力观察

2、能力：1）书面和口头表达

2）获取特定信息

教学准备

PPT，音频，视频动画，课本

教学步骤

1.

Enjoy the music 课前一歌

（3mins）

2.

Showtime (3 mins) 进行小组展示，形式自定（背诵给学生展示的机会，提高学生的英语学习课文，课文情景演绎，趣配音等）

自信和口语表达能力。

播放歌曲500 miles，学生跟唱。

课前放松，做好课前准备

教学流程

设计意图

3.

Warm up ①

今天课堂将采用小组合作探1.小组探究提高集体协作意识。2. 对前面1 務本求實

和諧創新

and reading pre 究学习进行，每组一个队长，A/B部分的词汇句型复习回顾能够激活背其余为组员，合作探究。

景知识和储蓄词汇。3. 观看和兴趣梦想有(10 mins) ②

Unit 5 part A/B部分关于职业关的视频，激活背景知识，同时视频富有的重点单词句子闪卡复习。

趣味性，能激发学生学习兴趣和热情。4. ③

观看视频：Watch a video about 观察read and write图片，学会描述和预测Sheldon in The big bang theory, 文段内容。

ask students to think about 考查：1）记忆和口头运用（词句）

these questions before watching

2）获取特点信息

it:

a. What is Sheldon’s hobby? b. What does he want to be? C. How does he feel? ④

根据视频提问：After watching the video, choose 3 students to answer the questions above. ⑤

观察图片：Look at the 3 pictures from read and write. Ask students to describe them. ①

Skimming(略读)：默读课文11.通过略读、扫读和听读，让学生掌握阅分钟，给课文选择合适的标题。

读理解的方法，提高学习能力。2.小组合②Scanning（扫读）：根据P53页作完成表格归纳、疑难解答和思维导图，表格进行扫读，完成表格，老师能够提高学生对信息的提取能力、归纳整4.

While-reading(阅读中) 提问小组队员。

理能力和实现以学生为本的课堂模式。3.③Reading：听录音一遍，划出不让不同层次学生回答不同问题，体现分层懂的地方，然后全班齐读，注意教学。4. 从文段描述中学会思考职业的可语音语调。

能性，激发学生创造性思维。

④Language points: 老师列出以下考查：1）听读习惯

知识点，结合自己划线不清楚的知识点，3分钟进行小组进行合作讨论,完成导学案：

2 2）整理归纳

3）书面和口头表达

4）获取特定信息

務本求實

和諧創新

He is good at football.

Sport reporter

If…

type

quickly

secretary

study

hard

Robin wants to be a scientist. ⑤Make a Plan, 根据任务描述找到适合他/她的职业。

What can he/she do? ①

Imitating writing（仿写）：

根据导学案完成句子仿写，和小组同学进行互相提问，了解小组同学的兴趣爱好和职业规划，完成后老师请小组成员展示。

Eg: 仿写训练让学生通过例句、图片、关键词I like____, I can be a ___, I want to 和小组合作，让学生较快掌握兴趣、职业work in/at____.

5.

Post reading 阅读后

规划的表达。然后再过渡到创造性写作，_____likes _____，

_____ can be 以学生的家人为背景，让学生结合实际情a/an_______. He wants to work 况进行简单几句介绍，进一步锻炼学生口in/at______.

头和书面的表达能力。

考查：

②

展示班级学生父母的图片和1）获取特定信息

学生提前制作的思维导图，引导2）口头和书面表达

学生进行口头表达，介绍父母的职业、工作地点、兴趣爱好等。

③creative writing（创造性写作）：用几句话描述自己父母的职业和3 務本求實

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兴趣等信息。然后请1—2个小队长进行展示。

①总结今天所学，给小组合作得6.

Summary 总结

分最高的小组颁奖。

②

引导学生树立梦想，并为此奋斗的态度。

①

完成课本P53页中间的练习

7.

Homework

②

完成导学案另外一篇关于《动课后作业

物世界的工作》的短文，根据文章内容完成表格信息归纳。

整堂课下来，对知识和能力目标总体能够达成，也让我思考自己设计的教学流程还是有8.

教学反思

一定的针对性和推广性。但是后面的环节对时间把握不是很到位，所以有些仓促，对学生的情感态度价值观的培养还比较欠缺。

回顾总结，梳理本节课内容，给小组表现进行点评颁奖，提高学生集体写作意识和对英语的学习动力。

考查: 整理归纳

复习巩固；

考查：1）整理归纳（知识点、课外拓展）

2）阅读和表达

4 務本求實

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