Recycle 1优质课教案

Unit 4 I have a pen pal Part B let’s learn

旧县小学

李美莲

教学目标：

1、能够听、说、读、写本课时单词：studies,puzzle,hiking，以及四个动词短语。

2、能够听、说、认读句子：Does he live in China,too? No,he doesn’t.并能在实际情况中灵活运用。

3、提升听力和口语表达能力。

重点：能听、说、读写单词studies,puzzle,hiking及四个动词短语；能在现实情境中灵活运用一般现在时。

难点：掌握一般现在时及第三人称单数在现实情况中的灵活运用。

教学过程

一、课前小游戏（反口令游戏）

Left fight big small up down 由一个同学举着单词卡，所有同学读出该单词并做出相1

反的动作。

二、图片单词导入

1、同学们，上节课老师带大家学习了好几个单词，现在老师想考考你们。（老师出示单词卡pen pal,puzzles,hiking,studies,指名读，齐读）

读得真好，每个同学都可以当小老师了。

2、那不看书，你能把这几个单词写出来吗？（不能，能）

3、请各小组成员之间合作交流，以最快的的速度来记这四个单词。4分钟后每个小组推选一名同学上黑板来听写单词，看看哪个小组的同学写得又快又好。（根据听写情况给各小组加分）

三、再次出示Studies这个单词卡片，引出第三人称单数形式

1、Studies这个单词长得有点特别，老师在教单词的时候给大家介绍过，它是？（Study的第三人称单数形式）

2、出示四张图片以及对应的动词短语。

①请同学们在这四个短语中圈出动词的第三人称单数形式，你会读这几个单词吗？（指名试读，教师正音）

②各小组自由练习四个动词短语，并交流其意思。（哪个小组的同学来给我们做一次朗读示范。比赛读，比赛背）

四、小组合作，总结第三人称单数形式的变化规则

2

1、记单词，背短语都难不到大家，接下来老师要给大家排一个高难度的任务。请同学们再认真观察一下这4个短语中的4个动词，将它们打回原形，看看它们是怎样变成第三人称单数形式的？（请各小组自行交流，总结动词第三人称单数形式的变化规则）

2、汇报老师要特别表扬这个小组，因为他们在总结的时候条理特别清楚，还标出了序号①②③。（老师根据汇报情况做过当补充）

五、教学动词第三人称单数形式的运用，学习对话中的重点句

现在，同学们已经知道了动词第三人称单数形式的变化规则，接下来我们一起来看对话，看看对话中是如何来运用动词的第三人称单数的。

1、小组长带领小组成员自由读对话，边读边翻译，并圈出含有动词第三人称单数形式的句子。

2、小组练习对话，并展示。

3、教师重点讲解：Does he live in China,too? No,he doesn’t. 4、在这段对话中有两个非常重点的句子，由于Does开头的一般疑问句以及答句。请同学们认真观察一下这个句子，这个句子中的助动词为什么不用Do，而是用Does（生：因为这句话中的主语是he），师：是的，当主语是第三人称3

单数形式的时候，助动词也应该变成相应的第三人称单数形式，这个句子前后才一致。回答也很简单，怎么问就怎么答，肯定回答Yes, he does。否定回答No, he doesn’t。

5、老师还有一个问题，当主语是第三人称单数形式的时候，谓语动词也应该变成相应的第三人称单数形式。eg：he studies Chinese.而Does he live in China, too?中，为什么live（居位，动词）不加S呢？（生：因为前面有一个Does,师：Does照妖镜，后面动词现原形。）

六、总结，归纳

当主语是第三人称单数时，谓语动词也要变成相应的第三人称单数形式，哪些主语属于第三人称单数主语，有些同学还分不清，现在我们做一个小练习。

七、作业：导学案P60—P62 板书设计： Cooks Chinese food Studies Chinese Does word puzzles Goes hiking

姓名：李美莲

工作单位：禄劝县秀屏小学

电话：13759559652 4