B优秀说课稿

Unit 6 How do you feel? 第三课时

教学设计

饶平师范实验小学

余洁芬

教学内容：

Let’s try& let’s talk

教学目标：

1、知识目标：能够在语篇中理解生词

wrong,should,well的意思，并能准确发音；能够听懂会说He is ill.He should see a doctor.Don’t be sad.等句子。

2、能力目标：能够用正确的语音、语调朗读对话，并能在实际情景中灵活运用。

3、情感目标：通过学习，教育学生要有良好的心理状态，善于表达自我感受，培养学生关心他人的良好品质。

教学重点：

能够在语篇中理解wrong, should, well的意思，并能准确发音；能够掌握本单元四会句子He is ill.He should see a doctor. Don’t be sad.并能在实际情景中灵活运用。

教学难点：

能够在实际情景中运用句型：Don’t be ... ... should... 给他人提出适当建议。

教学准备：

单词卡片；课文情景动画；PPT课件；

教学过程：

Step 1、Warm up （1）Chant activities: 师生配合，边做动作边唱。

（2）Free talk: 出示不同天气的图片，师生问答，自由对话。

（3）Review：图片展示不同的人物的表情，句子提问

How does ... feel?

【设计意图：通过让学生说说唱唱，既活跃了课堂气氛，又让学生回顾学过的知识，为本课的话题交流做铺垫。】

Step 2、Presentation （1）获取信息

①

出示时钟，谈话引入Two people are talking. Who are they? ②

学生边听录音边找答案。

③

学生回答问题。

④

提出问题

What are they talking about?学生边听录音边找出回答问

题的关键信息。

【设计意图：通过Let's try听力练习，让学生获得Let's talk相关信息，为进入正式的对话学习做准备。】

（2）呈现新知，合作互动

①

提出问题

Sarah and Sam can't go to the zoo today? How does Sam/Dad feel? ②

学生带着问题自主阅读文本，找出相关的答案并且画线。

③

教学句子Don’t be sad.并进行Don’t be...句子拓展。

④

利用对话、图片教学短语take a deep breath、see a doctor. ⑤

整体感知对话并回答问题What should Sam/Dad do? 引导学生用He should ... 回答问题

⑥

引导学生用should给他人提出建议。

Step 3、Practice （1）播放Let's talk录音，学生先静听再反复跟读。

（2）小组分角色朗读对话。

（3）Fill in the blanks. 【设计意图：通过多种形式朗读对话的活动，既培养学生大胆说英语的习惯，又提高了学生合作意识。】

Step 4、Extension Activity 1：如果你的朋友出现了不良情绪，打电话向你求助，你会怎么做

呢？根据求助人的情况，提出合适的建议。

Activity 2: 根据图片完成对话。

【设计意图：通过活动，让学生对所学的句型进行充分的练习，感受到学以致用的乐趣。】

Step 5、Sum up 谈收获：这节课学习了什么知识？有什么收获？

【设计意图：通过引导学生回顾所学习的知识，并加以系统地归纳整理，从而加深学生对本节课所学内容的认识。】

Step 6、Homework Make a new dialogue.根据本节课所学知识，创编对话。

【设计意图：巩固所学，将课内的学习延伸到课外。】

板书设计：

Unit 6 How do you feel?

Don’t be …

You should...

take a deep breath

Sam

sad

go to the hospital

worried

He should... Dad

ill

see a doctor

Not well.

【设计意图：简洁明了，体现了本节课的教学重点，便于学生理解和掌握本节课所学的知识。】