认识面积优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

面积的意义教学目标:1、在操作活动中,经历用不同的方法比较两个物品表面、两个图形面积大小的过程。2、认识面积的含义,了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。3法。教学重点:认识面积的含义,较的方法。教学过程:,。二、新授:1、在观察交流的基础上,提出将课本封面与铅笔表面比大小的要求。先让学

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所属课文：认识面积

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2018-04-12 17:18:00

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学校：石家庄外国语小学

认识面积优秀教学设计

未知

2018-04-12 17:18:00

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关键词：认识面积优秀教学设计

正文

面积的意义

教学目标:

1、在操作活动中,经历用不同的方法比较两个物品表面、两个图形面积大小的过程。

2、认识面积的含义,了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。

法。

教学重点:

认识面积的含义,

较的方法。

教学过程:

,。

二、新授:

1、在观察交流的基础上,提出将课本封面与铅笔表面比大小的要求。先让学生认一认、摸一摸哪是课本的封面,哪是铅笔的表面;再说一说哪个大,哪个小。重点说出是怎样知道的。

2、比较两个长方形纸片的大小。按课本要求先让学生独立操作,剪下来,比一比。再交流个性化的比较的方法。

通过比较,使学生直观看到黄色的纸片比蓝色的纸片大。

3、提出大头蛙的问题,让学生讨论,学生可能说得不准确,教师不要急于做出评价要给学生充分表达不同看法的机会。对于“黄色长方形比蓝色长方形大,是指黄色长方形纸的面积比蓝色长方形纸的面积大”这一解释,学生如果说不出来,教师作为学生中的一员与学生进行交流。同时,告诉学生面积的概念。

三、比一比:

1、第1

较,可用实物代替。

第2

(1边交流边讨论能否得到一定的教师可利用课让其他学生试着做一做;如果学生没有出

的方格必须一样大小。

(2)交流平均分成方格的比较方法。要让学生充分交流、展示不同的分法。

3、对比较的方法进行讨论。教师简单总结一下课堂上大家想出的比较方法,然后提出教材上“说一说”中的问题,鼓励学生大胆表达

自己的想法。

四:练一练:

第一题,让学生独立完成,然后小组交流,重点说一说是怎样判断的和自己个性化的表示符号。

第二题,是稍复杂的借助方格对图形大小进行比较的练习。重点让学生说出判断的依据。

关于本教案的常见问题

Q：认识面积优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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