小数点移动教学设计及说课稿

第十一课时小数点的移动3

教学内容:单位换算(一)P36。

教学目标:

1.利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。

2.会将高级单位单名数化为低级单位的单名数。

3.会将低级单位单名数聚成高级单位的单名数。

教学重点:利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行单名数之间的转换。

教学难点:利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行单名数之间的转换。

教学过程:

一、导入阶段

1.口算: 7.5×10 9.3÷10

0.068×100 4300÷1000

二、探究阶段

(一)谈话引入:上海嘉定的F1赛道去过吗?上海F1赛道全长5.451千米,英国银石F1赛道全长5141米。比较一下,上海F1赛道和英国银石F1赛道哪个更长?

1.①通过条件,我们能直接进行比较吗?(不能)

②那应该如何比较?(化作相同计量单位的数后再比较)

2.小组讨论(请同学们尝试化作相同计量单位后再做比较)

(1)把单位统一到米再比较。

1)交流:×1000

1千米=1000米 5.451千米米把5.451千米改成用米作单位,要用5.451乘1000。

2)方法总结:一个小数乘1000,只要把小数点向右移动三位。

因为5451米>5141米,所以5.451千米>5141米。

3)跟进练习: 0.52米=()厘米 2.5吨=()千克

4)交流小结:怎么算出结果?

这三题有什么共同点?(都是从大单位【高级单位】到小单位【低级单位】)你能说出解这类题的规律吗?

米到厘米的进率是100;将0.52乘100,小数点向右移动两位;

吨到千克的进率是1000;将2.5乘1000,小数点向右移动三位。

小结:从高级单位换算成低级单位,只要将高级单位的数乘以进率。

×进率

板书:高级单位低级单位

(2)把单位统一到千米再比较。

1)交流。÷1000

1000米=1千米 5141米千米

把5141米改成用千米作单位,要用5141除以1000。

2)方法总结:一个小数除以1000,只要把小数点向左移动三位。因为5.141千米<5.451千米,所以5141米<5.451千米。

3)跟进练习:290克=()千克 72毫米=()厘米

4)交流怎么算出结果?

这三题有什么共同点?(都是从小单位【低级单位】到大单位【高级单位】)你能说出解这类题的规律吗?

290除以进率1000,小数点向左移动三位得0.29;72除以进率10,小数点向左移动一位得7.2。

结论:从低级单位换算成高级单位,只要把低级单位的数除以它们的进率。

完整板书:×进率

高级单位单名数

÷进率

揭题:今天我们学的就是单位换算

总结:单位换算,先看是高级单位低级单位还是

低级单位高级单位

再想进率是多少?用什么方法(乘还是除)

最后移移动小数点,注意是向左移还是向右移

三、练习阶段

(1)填一填

4.7km=( )m 3.3kg=( )t

3.68cm= ( )m 6.54cm2=( )mm2

(2)算一算

0.05km+20m=()m 5.54dm2-54cm2=( )cm2

(3)动脑筋

体育课上,三位小朋友跳远,三个人的成绩分别为1.2m、12dm30cm和12.5dm,已知小巧第一名,小亚第二名,小胖第三名,他们的成绩分别是多少?

四、总结收获

1.看看是高级单位化低级单位,还是低级单位聚成高级单位。

2.想单位之间的进率是多少,用乘法还是除法。

3.移移动小数点注意向左还是向右。