阅读《上下五千年》教学设计思路

《上下五千年》阅读交流课教学设计教学目标:

1.交流自己的读书体会,在交流中丰富知识。

2.会运用阅读的方法阅读《中华上下五千年》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。

3.感受到读书的快乐,激发阅读的兴趣。

教学重难点:

交流中体会读书的快乐,激发阅读的兴趣。

教学准备:

阅读《上下五千年》并做好读书笔记。

教学过程:

一、导入

1、出示:赠外孙(王安石)南山新长凤凰雏,眉目分明画不如。年少从他爱梨栗,长成须读五车书。这是诗人写给孙辈的一首诗,鼓励他的孙辈们要多读书,爱学***成为学富五车的有用人才,我们一起来读读这首诗。

2、《中上下五千年》大家已读了一段时间,这本书向我们介绍了什么?(指名说)

二、精彩回放——我来描述你来猜

1、要求:你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容,猜人名或故事名。

2、学生出题,学生猜。

三、畅所欲言——点击人物论英雄

1、上下五千年,英雄万万千,他们为民族的历史画卷增添了光彩,请欣赏一组人物图片(出示图片)

2、在这组图片中,一定有你印象深刻的人物,说说你对他的了解,并适当评价一下。

3、汇报交流:(孔子)请介绍孔子,你对他有多少了解。(诸葛亮)对他大家应该不陌生吧,在三国演义中他是一位重要人物,你了解它的哪些故事?你来评价一下。

(郑和)还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文,谁来介绍有关郑和的事,他对我国有哪些贡献?

(郑成功)他最典型的事例就是收复了台湾,假如你是台湾的老百姓,你们会说些什么?

(文成公主)谁来简单介绍她。

(林则徐)在清朝末年,清政府腐朽无能,鸦片开始入侵,你知道鸦片的危害吗?道光帝为了维持统治,派林则徐去广州禁烟,这就是历史上有名的《虎门销烟》,从这段历史中你感受到什么?(学生说)

经你们介绍,这些人物就变得栩栩如生,在老师头脑中越发清晰,还有自己崇拜的人吗?

4、送大家一首歌《向天再借五百年》,边看边思考,你知道这首歌出自哪部电视剧?(欣赏歌曲)

四、童言无忌——功过是非我评说

1、在5000年的历史进程中,有多少个朝代,就有多少个帝王,你比较欣赏谁?

2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。

出示:我知道___________皇帝是______________________ (什么样的皇帝),因为__________________________________,我想对他说_______________________________。学生准备后交流,教师作适当点评。

五、反思回味——三言两语说收获

1、拿出自己的读书卡,填写读书收获。

2、汇报交流,分享收获。

六、总结

作为世界上的四大文明古国,中国的历史源远流长。在这五千年的历史进程中,经历了挫折和坎坷,更创造无数的辉煌成就。五千年的历史本身,就是一个巨大的宝库,我们从中汲取营养和智慧。最后老师送你们两句话,出示两句话:喜欢读书,就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻。——孟德斯鸠

人类智慧的结晶以及他们的研究成果,皆留存于书中。时光无法消磨它们,它们能够得以再现,并给人以新的感觉。——弗.培根