7　智慧之花教学实录

《智慧之花》教学设计

教学目标

1.在正确、流利地朗读课文的基础上,了解课文主要内容。

2.通过学习课文,树立自我保护的意识,明白自我保护或救助他人既需要爱心,又需要勇气和智慧。

3.围绕课文内容,联系生活实际,进行自我保护或救助别人的片段写作。

教学重点正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

教学难点品读文章重点句段,体会人物品质。

教学方法谈话法、讨论法、渗透法、拓展法。

教学准备:1.多媒体课件。

2.了解故事的主要内容,正确流利地朗读课文。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

(一)同学们,奥斯特洛夫斯基说过:“人,最宝贵的东西是生命,生命属于人只有一次。”由此可见,保护自己,珍惜生命对我们每一个人来说尤为重要。那当他人遇到危险,或碰到违法行为,我们应该怎么来处理呢?今天老师将和大家一起学习综合复习第七课:智慧之花,看看故事中的两个小姑娘是怎么做的。

(二)出示课题,齐读课题。(板书:7 智慧之花)

二、引导学生自主学习,让学生充分展示自我:

(一)初读课文,整体感知

1.出示学习要求

快速读课文,想一想课文讲了哪两个小姑娘的故事?是怎样的故事?用自己的话简洁地说一说,然后完成下列填空。

第一个故事是维吾尔族的小姑娘(),她运用(),在()的前提下救了5个()的男同学。

第二个故事是(),她巧妙地(),从而通过()保护了()不受伤害。

2.学生自学,教师巡视指导。

3.检查学习效果:

反馈交流(出示课件)

第一个故事是维吾尔族的小姑娘(玛利亚),她运用(学过的关于电的基本知识),在(自我保护)的前提下救了5个(触电)的男同学。(板书:玛利亚知识救男同学)

第二个故事是(东北的小姑娘江雪),她巧妙地(向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人),从而通过(法律)保护了(自己和同伴)不受伤害)。(板书:江雪法律保护自己和同伴)

过渡:是的,玛利亚运用学过知识,在自我保护的前提下救出伙伴,而江雪是巧妙地靠法律来保护自己和大家,是什么力量让玛利亚和江雪如此机智勇敢呢?

(出示课件:显然,仅仅有爱心是不够的,还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。)(板书:爱心勇气智慧)

(二)再读课文,体会人物品质

1.学习第一个故事:

出示学习要求:

(1)默读第1——7自然段,思考:故事中哪些语句最能体现玛利亚的爱心、勇气和智慧?请划出来,并在最有感受的地方写上批注。并和小组同学说一说你从两个小女孩身上体会到了什么?受到什么启发?

(2)学生自学,教师巡视指导。

(3)检查学习效果

反馈:

A.她知道,如果自己贸然冲上去,会和那些男生一样触电,不但救不了伙伴们,连自己也要丧命的。

“贸然”什么意思?此时此刻怎么做算是“贸然”的?这样做的后果是——,那五个男生就是活生生的例子。玛丽亚之所以没有贸然冲上去,是因为她知道这样做,不但救不了伙伴们,连自己也要丧命的。

齐读句子。

B.玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团,用百米冲刺般的速度冲过去,又小心翼翼地蹲下来。

1)你能结合句子中的一些词语说说感受吗?

重点词:迅速揉成一团百米冲刺般小心翼翼地蹲

(动作描写神态描写)

2)体会玛利亚的动作,那应该怎样读这句话。

指读,齐读。

C.终于,她用厚厚的尼龙裙将电线裹住了,又用全身力气猛地一拽,将致命的电线从同伴身上拉开了。

1)“致命”什么意思?

2)面对致命的电线你敢拉吗?玛丽亚先用什么办法保证自己的安全?又怎样救出同伴?

玛丽亚真了不起啊!谁来读一读?

(4)五个男生终于得救了!把这三句话连起来读一读,想想玛丽亚是靠什么救出小伙伴的?

(5)从玛利亚身上你体会到了什么?受到什么启发?

(要记住和应用学过的知识,学会保护自己。)

小结学法:刚才我们是怎样学习第一个故事的?师生小结,副板书:划、写、议、读

2.学习第二个故事:

(1)学生迁移学法先自学,再在小组内交流。

出示学习要求:默读第8——19自然段,思考:故事中哪些语句最能体现江雪的爱心、勇气和智慧?请划出来,并在最有感受的地方写上批注。

(2)反馈

A.放学后,她直奔那个冰棍车,开门见山地说:“阿姨,您的冰棍儿变质了,不能再卖了,昨天我们吃了都闹肚子了。”

这时,一群小同学跑过来,都要买冰棍儿。江雪急得大叫:“她

的冰棍儿坏啦,吃了会拉肚子!”

(运用动作、语言和神态描写;体会“直奔、急得大叫”。)请同学们表演江雪和阿姨说的话以及同学们的议论,自己试着读一读,上台表演。

B.第二天放学的时候,江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍儿,她立即向工商管理所走去。

1)工商管理所是个什么地方?谁能用文中的话解释一下?(你真会读书)

2)读了这句话,你想说什么?

(3)江雪是用什么保护大家的?(法律)

教师:对了,我国是一个法制健全的国家,建立了许多部法律,比如:有《未成年人保护法》,《野生动物保护法》,《环境保护法》,还有《消费者权益保护法》……。江雪就是运用《消费者权益保护法》保护大家的。

(4)从江雪身上你体会到了什么?受到什么启发?

(要有自我保护意识,在有些情况下,还需要用法律来保护自己。) (5)教师:同学们,学了这个故事你们以后遇到类似的违法行为还会没策吗?举例说说看。

(6)片段练习

过渡:是啊,在我们生活中常常会遇到一些让人难以预料的灾难或危险,当遇到这些事情时,比如:地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门,偶遇陌生人问话,被开水烫伤……,我们该如何用自己的

智慧去解决?(出示图片漫画,学生自由表达和片段练习。)

三、回顾课文,课堂升华。

教师:同学们,我们不但要做一个有爱心,有勇气,有智慧的好孩子,还要做有一个知法、守法、用法的好少年,才能更好的为大家服务。像两个小姑娘那样用爱心关心别人;用智慧战胜困难;用法律保护大家。珍惜生命,学会生存,让智慧之花永远绽放。(出示课件) (板书:珍惜生命,学会生存)

四、课堂作业

课后练习题3。读了这两个故事,你想到了什么?把你的感想写下来,也可以联系生活实际,写你知道的自我保护或帮助别人的其他故事。

五、教学反思

我通过名言导入,引出课题。再从整体感知入手,让学生带着问题快速默读课文,边读边想课文讲了两个小姑娘的什么事?从而整体把握了文章的主要内容,又理清了文章的思路。语文课的读是少不了的,因此,第三步我是让学生找出表现两位小姑娘品质的句子,通过读、划、写、议、读、演等方式去了解人物,做到对文本了然于胸,并从两则故事中受到了学会自我保护、学会生存的启发,教学目标水到渠成。

六、板书设计

7智慧之花

知识

玛丽亚

法律勇气智慧江雪