人民币与小数教案设计范例

小数的初步认识

一、教学目标:

1.知识与技能目标:

认识小数,并能正确的读写简单的小数

2. 过程与方法目标:

通过自主学习、小组合作培养学生类比、迁移和归纳的能力。

3. 情感目标:

通过生活实际导入,激发学生对数学知识的好奇心和求知欲。

二、教学重难点:

重点:能认、读、会写简单的小数。

难点:结合具体情境会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。

三、教具准备:

带有小数的数字卡片。

四、教学方法:

谈话法

五、教学手段:

板书、ppt课件

六、教学过程:

(一)情景导入

教师:同学们你们平常有没有去过超市买东西?相信大家都有去过,那么你们到超市有没有自己想要买的东西?那你们有没有留心观察一下,你们喜欢吃的零食的价格。它们都是以什么形式呈现的?2分钟时间跟同桌交流一下。

(设计意图:这个环节给学生2分钟的时间,让学生通过实际生活中的实例激发学生的学习兴趣。)师:同学们那你们知道一些物品的价格

……

上好佳薯片果冻小熊的毛绒玩具冰红茶

2.50元 3.00元 7.25元 1.99元

学生:我买过薯片、果冻还有冰红茶。

教师:那你们知不知道这些每个都是多少钱那?

学生:一袋薯片2元5角

学生:一个果冻3元

学生:一个玩具7元2角5分

学生:一瓶冰红茶1元9角9分

教师:那超市里的标价又可以怎么读那。我们今天来学习一个新知识,学完以后我们就可以用两种方法读这些价钱了。

(二)讲授新知

教师:同学们用你们的火眼金睛观察一下这些数都有什么特点? 2.50、3.00、7.25、1.99、

生:这些数的中间都有一个小圆点。

生:……

师:你们的收获真多,老师非常高兴,这些数的中间一个小圆点,像这样的数叫做小数,今天我们就来学习有关小数的知识。(出示课题:小数的初步认识)

师:小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点,小数点左边的部分是整数部分,小数点右边的部分是小数部分。书上是怎样读小数的,你会读小数吗?

生:书上是这样读的,例如:小熊的是7.25元读作七点二五元。。

教师:那其它的那。你们会读吗?

学生:2.50读作二点五

学生:1.99读作一点九九

教师:那老师再出两个你会读吗?0.22、3.26?(可以让学生读给同桌听。指两名学生汇报读法。) (设计意图:通过小组合作培养学生的语言表达能力和人际交往能力)

教师:你们是怎样读小数的?谁愿意说出自己的读法?

学生:先读小数点前面的,再读小数点后面的。

师引导学生总结小数的读法:从高位起,一位一位往下读,要注意小数点和小数部分的读法。(提醒学生注意整数部分和小数部分的读法不同)让学生起读两遍,加深理解。

(设计意图:教师通过学生自己总结后加以总结补充,规范一下小数的读法)

教师:那我们反过来那?姚明高“二点二六”米该写作什么那?

学生;2.026

教师:同桌之间写几个小数互相之间将它们读作和写作出来。

(三)课堂练习

教师;我们找学生来写出几个小数,再找同学来读写一下。(学生回答,教师板书)

学生:12.68元读作十二点六八元,就是12元6角8分。

学生: 18.98元读作十八点九八元,就是18元9角8分。

学生:……

元角分

12 . 6 8 就是12元6角8分

18 . 9 8 就是18元9角8分

教师:同学们真聪明,说的真好,那我们今天学习了什么?谁来说一说?教师:很好,我们认识了小数,并会正确读写一些简单的小数。

(二)课后作业;

P51页做一做1—5题

七、板书设计:

小数的初步认识定义:这些数的中间一个小圆点,像这样的数叫做小数,

读作:

7.25元读作七点二五元

2.50 读作二点五

1.99 读作一点九九

写作:

九点五六写作 9.56

十一点二二写作 11.22

零点六六写作 0.66