7　智慧之花公开课教案（教学设计）

《智慧之花》教学设计

西双版纳州勐腊县第一小学杨叶

【教学内容】人教版九年义务教育课程标准六年级语文下册综合复习阅读教材的第七课《智慧之花》

【教学目标】

1.在正确、流利地朗读课文的基础上,了解课文主要内容。

2.品读文章重点句段,体会人物品质。

3.通过小组合作学习,树立自我保护的意识,明白自我保护或救助他人既需要爱心,又需要勇气和智慧。

【教学重难点】

1.重点:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2.难点:品读文章重点句段,体会人物品质。

【课前准备】

1.多媒体课件。

2.了解故事的主要内容,正确流利地朗读课文。

【教学课时】一课时

【教材分析】

《智慧之花》选自人教版六年级下册综合复习中的一篇课文。课文讲述了两个小姑娘的故事,前一个故事讲述了玛利亚勇敢救出几个触电的同学,后一个故事讲述了江雪向工商管理所举报学习附近卖变质冰棍的阿姨,维护了自己的合法权利。

【学情分析】

对于我们班的学生,这篇课文篇幅长,学生阅读时困难,简要复述故事内容,也增加了学生的口语表达困难。我重在引导学生认真与文本对话,使学生在与文本对话的过程中,通过画、圈等多种方式,找出课文中的句子、重点词语、重点细节,做到对文本了然于心,然后有滋有味地读,最后达到“情自心中来,情自口中出”的境地,从而锤炼小学生的语感能力和人生态度。

【教学方法】运用“以读代讲”法, “情境感悟”法和“点拨引导【学生活动】小组活动

【学法指导】采用“自读自悟”, “合作学习”渗透“读、思、议、悟”等学法。

【教学过程】

一、谈话导入,揭示课题

1.同学们,春天来到,百花盛开,在这百花中且有一朵花与别的花不同,你们想知道这是一朵什么花吗?就让我们走进课文《智慧之花》。(板书课题)

2. 读课题,你有什么疑问?(花指什么?为什么是智慧之花?)【设计意图】本环节的设计体现学生在学习中的主体地位,以学定教,激发学习兴趣,导入新课。

二、由境如文,整体感知

1.检查预习,出示词语。

2.默读课文,并思考:课文讲了哪两个小姑娘的故事?是怎样的故事?

3.出示填空,指名回答。

课文讲了

保护的前提下;;课文还讲和几个同学后,她巧妙的向举报了卖变质冰棍儿的人,从而通过保护了自己和同伴不受伤害。

随机板书:玛利亚所学知识

江雪用法律

【设计意图】此环节设计意图在于让学生读熟课文的基础上,了解课文内容,也为下面理解句子做铺垫。

三、品读词句,朗读体会

1.小组合作在文中找出体现两个小女孩有智慧的句子读一读,边读边画出相关语句,抓住句子中的关键词,说说理由。

2.交流出示:

(1)玛丽亚虽然只是小学生,但她已经学过关于电的基本知识。她知道,如果自己贸然冲上去,会和那些男生一样触电,不但救不了伙伴们,连自己也要丧命的。

A:思考:从句中你明白了什么?随机板书:爱心

B:指名读句子。

(2)说时迟,那时快。玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团,用百米冲刺般的速度冲过去,又小心翼翼地蹲下来。

A:关注动词“揉、冲、蹲”。随机板书:勇敢

B:指名读句子。

(3)第二天放学的时候,江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍儿,她立即向工商管理所走去。

A:思考:江雪想出了

B:这个办法可行吗?

C:指名读句子。

【设计意图】此环节设计目的是了解故事的主要情节,感悟重点句子和重点词语,理解人物的品质。

3.小结,说一说你从两个小女孩身上体会到了什么?

体会了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发:要记住和应用学过的知识,学会保护自己;从第二个故事中受到启发:要有自我保护意识,在有些情况下,还需要用法律来保护自己。

4.拓展延伸。

A:知识拓展:用知识守护生命——免受侵害的重要途径火警119 匪警110 急救120 交通事故报警 122

B:图片入境,写一写在生活中会有一些意外的灾难发生,我们要怎样自我保护呢?

【设计意图】此处设计,意在烘托情感,达到本课的情感目标,拓展本课所体会的外延。在我们生活中常常会遇到一些让人难以预料的灾难,当遇到这些灾难时,我们要用自己的智慧去解决。

四、总结深化,复述课文

1.再读课题,理解为什么以“智慧之花”为题。

2.根据提纲复述课文。

3.指名复述。

4.师总结全文。

【设计意图】此环节通过复述课文内容,巩固文章的理解,并为缩写故事打下基础。

五、布置作业

选择一个故事缩写成150以内的短文。

提示:(1.要交代清楚故事的六要素——即时间、地点、人物、起因、经过、结果;2.要保持中心思想和主要内容不变;3.要保持原文的结构和段落顺序,保持人物原有特点;4.语言要简练,语句要连贯。)

六、板书设计智慧之花

所学知识玛利亚

用法律江雪

爱心勇气智慧