Unit 6 Anne wanted to dance.PPT专用教学设计内容

Unit6 Anne Wanted to Dance教学设计

step 1 Warming up/Revision 1.头脑风暴

教师问学生的爱好，学生纷纷说出自己的爱好，激活原有的背景知识，熟练文本部分语言知识点。让学生尽可能多地罗列与本主题相关的信息。

T:What’s your hobby?

S1：I like singing. S2：I like painting. S3:I like playing bastketball. …

S5:I like dancing. T:I like dancing,too.But I’m not good at it.Are you good at dancing?

S5:Yes,I am. T:Can you show us? T:You can dance vevry well.I want todancelike you.Can you teach me. S5：OK. 教师请学生示范，大家跟着一起学做动作。教师可以配上相应的英语解说，并板书在黑板上。

Step 2 Presentation and drill 1.

Pre-reading (1)

预测：看图说话

教师出示A部分的三幅图，并提出问题，让学生根据已有的信息的信息对文章的内容进行预测。

教师出示图1，提出问题：

What was Lingling doing? What did Anne want to do? 教师出示图2，提出问题：

Can Lingling dance very well? How did she dance? 教师出示图3，提出问题：

Can Anne dance very well?Why? 经过讨论，学生一致认为：Anne can’t dance very well because she fell over. 教师对于学生的推断给予充分的肯定，同时又抛出新问题：What happened then?学生开始阅读故事。

2.

While-reading

T:Can Anne dance very well?Why? 教师列出预期的结果。让学生根据短文内容做出判断。

Yes,she can dance cery well. No,She stepped on Lingling’s foot.

在文字的帮助下，学生终于解开谜团，找到了答案：No,She stepped on Lingling’t

foot. 板书step on one’s foot并带读。

（2）寻读

寻读的目的就是教会学生在阅读材料中快速找到特定的信息，如人名，地点，日期等。学生在次快速阅读短文，带着问题在文中寻找答案，完成表格。

（3）细读

学生仔细阅读短文，并根据以下提纲在课本上用“//”给课文标注层次。

在学生细读后，教师提出问题。

T：Do you think Anne can well at last?Why? 只有在理解并整合全文信息的基础上做出推测，学生的感悟才会得到深化，阅读课的内涵才会得以丰富。

3.

Post-reading (1)

模仿朗读，熟悉语言，为表演做准备。

(2)

根据表格中关键词或句子的提示，两人一组复述故事。

(3)谈论。教师以提问的方式，让学生将所读材料与自己梦想成真的一件事例进行联接，并总结成功的原因和经验。

(3)

模仿A部分内容，和伙伴们一起创编故事，并表演出来。