Lesson 15 In the City优秀课堂实录

教学设计

名称

Lesson15:In the city 沧州市路华小学

王诗婕

课时

1课时

基本信息

执教者

所属教材目录

冀教版小学四年级上册第三单元第三课

本节课是冀教版小学英语一年级起始版第七册第三单元第三课内容。本课内容涉及到教材分析

如何提出建议。本单元中学习到了常用地点名词以及围绕地点名词的对话练习。所以这一课时将之前的知识进行了一个融合性的学习。学生可以选择想要去的地点向朋友提出建议进行对话练习。本课与生活实际结合比较紧密，口语实用性较强。

四年级的学生有了一定的语言对话基础。前几课学习到了一些地点名词的用法以及对话练习。对于本课的学习内容并不会陌生。但是学生依旧喜欢直观的形象思维、动手、游戏、竞赛等形式。所以在实际的教学活动中要用灵活多样的方法去吸引学生学情分析

提高他们的注意力。要特别的给他们创造发言或展示的机会让他们感受展示的自豪、表扬的喜悦、学英语的快乐。当然在行为习惯上老师还要做出正确的引导，给与学习状态不佳的同学以耐心而细致的帮助与启发，培养学习英语的热情、树立自信，在英语学习上争取更大的进步。

①要求学生们掌握单词cinema，restaurant,city,lunch,hungry,film,park.能听、说、背诵，认读.don’t want to____.句型向朋友提出建议。”通过一系列的任务活动，能够具备主动用英语思考以及解决某些问题的能力。

知识与能力目标

②能熟练运用“Let’s go to the___.We can ___.I want to___/I 教学目标

能通过多样性的活动（如：小组竞赛，做小导游，制作英文小绘过程与方法目标

本等）和教学评价体验到学习的乐趣，产生对学习英语的兴趣和积极性，在英语课堂中不断体验进步与成功！

情感态度与价值观目标

增强学习兴趣，提高英语的交际能力，能结合实际生活，创设真实情通过本课学习，在丰富多彩的游戏活动中，能熟练运用本课知识，境，关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。

重点

教学重难点

难点

①单词cinema，restaurant,city,lunch,hungry,film,park的认读与记忆。

②按照phonic自然拼读法规律教授字母组合或是字母的发音，让学生能够准确的拼读单词。③学生熟练掌握提建议的句型：Let’s go to the___.We can ___.I want to___/I don’t want to____.进行合作对话练习④能在实际生活中运用到提建议的句子。

如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对提建议句型的应用，让学生感受英语对话在生活中存在的广泛性和重要性。

根据四年级学生们活泼好动的本性和强烈的求知欲望考虑，本堂课从创设情景入教学策略与

设计说手。通过利用之前每节课课前三分钟练习phonic自然拼读法对学生渗透单词的发音规明

则让学生主动学习拼读并当堂记忆新单词之后由单词引入情境。让学生作为本堂课的主导，抓住学生的学习兴趣。学生的注意力被吸引住了，学习效率自然而然就会提高。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

S1 says Hello to the teacher. S2 says Hello to the 设计意图：将全班同学分teacher. 为两组，有效调动学生参与活动的积极性，而且评价分为听、说、读三方面

教师活动

学生活动

设计意图

Greetings：Good afternoon ,boys and girls!

How are you? Greetings 2分钟

T: I’m fine too！

T: What day is it today? T:I feel happy today! How do you feel? 进行，更加细致，可以更Ss:Good afternoon , 好地看清楚学生们在学习Miss Wang! 中存在的不足与优势。

I’m

fine, thank you! 问候的时候加入微笑And you? 和肢体语言，学生喜欢老

师亲切的笑容。让孩子在Ss:It’s Friday.

I feel very happy!

平等愉快的心情下自然，快速地进入学习状态。

设计意图：

通过课前三分钟自然拼读引入课堂，营造轻松愉快Warm-up

3分钟

①

Warm-up 地氛围，能使学生很快的集中注意力。利用几分钟识，为新知的学习打下基课前三分钟：复习自然拼读法中的5个元Two groups have a 时间复习以前学过的知音字母发音：a,e,i,o,u.以及利用元音发音拼competation. 读简单的单词

（小组比赛，评比加星。）

S1 and S2 says some 础。

words.:mat,egg,lip,not

,hungry,lunch,bus…

设计意图：通过小竞赛吸引学生的注意力，并且复习旧知。

New Concepts

15分钟

1.Demonstration Learn the new words with PPT ①

Demonstrate “city,cinema,film,swim,

Ss: This is a city.

I live in the city.

Swimming pool, restaurant,(利用自然拼此时让学生顺带考虑

city,cinema,可以做什

读法则) T:This is a city. I live in the city.

2.巩固本课新单词。设计小游戏：①听音找词.②根据发音规律补全单词

3.引入重点：

么？引导出film---see a 设计意图：引入新单词教film We can see a film. 学的同时让学生简单了解这些地点名词的用处，为

Restaurant能做什么？下边学生练习句型，做对We can have lunch/have 话做铺垫。

dinner/eat food…

Swimming pool可以做

什么？We can go

swimming.

Using PPT, the students

learn

city, cinema ,film,

swim, swimming pool,

restaurant,(利用自然拼

读法则)

巩固单词环节利用游戏，和补全元音字母游戏让学

Games:①听音找词

②根据发音规律补全单词

学生手中发有地点名词词卡，运用分组比赛形式巩固本课所学新单词。

生感觉背诵单词的乐趣。

T: Listen, I want to play on Sundany!

Do

reataurant_. Ss:We can lunch/have ice cream…

I want to eat_____

设计意图：老师创设情境，告诉学生想去游玩的计议可以去哪里玩？紧紧扣have 住本课教学重点。利用情Let’s go to the ___

We can _____. I want to ____.

dinner/eat 境讲解本课句型：

you want to play with me? Now look, Ss: I want to go to the 划，让学生给老师提出建here’s

a map of our city! Can you give me some advice?

T:（出示地图PPT）

Where do you want to go? I want to go to the _______. T：(出示teacher头像并设置为可以随地点选择而移动)What can we do in the

reataurant?

Let’s go to the ______

We can______. T:

Yes, We can _____. And I want to eat meat! What about you?

同样的方法引导出cinema，library并板书句型：Let’s go to the ___ We can _____. I want to ____.- 4.Dissicution:

T: Where do you want to go ?

Ss:

Let’s go to the ___ We can _____. I want to ____.

Discussion:

partners. Let’s go to the ___

We can _____. I want to ____. 设计意图：老师讲解三组Talk about with your 句型后，让学生分组自行讨论他们自己想要去的地方，练习重点句型。

What can you do in these places?or I don’t

want to ____.

What can not do in these places?

Talk about with your partners.

5.巩固练习：

Make your own plan 《My Happy Sunday》

给出学生时间让其完成绘本制作，句型学生自己动手制作英设计意图：绘本制作过程上的设计突出展示教学梯度化。

①Let’s go to the ___ We can _____. I want to ____. I don’t

want to ____. ②

Let’s __ to the ___ We _ _____. I want to ____. I don’t want to ____. ③

Let’s ______. We _ _____. I __ to ____. I ___ ____. 文小绘本书。制定自己中让学生循序渐进的完成的周日假期计划。

句型。要有难易梯度。把展示自己的周日计划，自己想去的地点写进去。

让学生进行自由表达。

充分给予学生自由展示座屏的空间与时间，力争让更多的孩子有机会展示口语。

Read

Books 3分钟

Listen to the tape and do the exercise.

Practice：

朗读课文并完成课本第三部分练习。

Class closing 1分钟

Say Goodbye to the Students.

Say Goodbye to the 本课顺利结束师生互道再teacher. 见，气氛相当融洽

2分钟

1、将本课中的教学重点帮助学生们回忆一下，巩固重点知识。

3、对于本堂课中表现积极、有进步的学生进行表彰，嘉奖。

课堂小结

2、就容易发生错误的问题进行强调。

布置作业

Homework:⒈听读背15课课文，请家长签字。

2分钟

⒉和家人分享你的小绘本. Lesson15

In the city Let’s go to the_____. 板书设We can_____. 计

I want to_____. I don’t want to______.

教学反思

这节课上完之后，自我感觉孩子们接受的不错。知识掌握的比较扎实，问答练习：“Let’s go to the ___. We can___. I want to go to the______.巩固的较好。小绘本制作是学生比较喜欢的环节，孩子们句型练习比较熟练，但是落实到笔上的时候还是会有错误，需要老师及时纠正书写错误。学生乐于分享自己的作品。