Story time教学创新设计

Module 4

Activities

景泰小学

莫雪群

Module/Topic

模块及主题

Module 4

Activities

单课话题topic What are you doing ?

Type of Lesson 课型

复习课

本节课话题是小学英语新教材四年级下册

“Activities”中的What are you doing？通过三年级的学习，我们已经教授了许多的动词短语。本课围绕这个话题复习巩固有关活动类的动词短语以及询问和描述自己或他人正在做的Analysis of the Content 事情的句型，如：What are you doing?I’m V.ing. What is he/she doing? He/She is V.ing. What are they doing? 教学内容分析

They’re V.ing.为了使学生更好地掌握本节课的学习内容，本课将通过歌曲、游戏、情景表演、写作等任务来帮助学生巩固掌握本单元的短语和句型。

学生通过三、四年级一年半的英语学习，对英语有了一定的学习兴趣，在听、说、读、写方面初步打下了基础，Analysis Students 教学对象分析

of the 能用英语做简单的描述。四年级学生活泼好动，模仿力强，喜欢直观形象思维，对竞赛、游戏、表演等特别感兴趣。因此课堂上仍需开展各种形式的教学活动，通过听、说、读、写等活动与训练，鼓励他们大胆说英语、积极做任务，积极运用所学知识进行各种模仿性的写作练习，逐步提高英语的写作能力。孩子们需要通过各种任务保持学习英语的兴趣，培养良好学习习惯，从而提高学生的学习能力，形成良好的思维品质。

1

（一）语言知识目标：

1．进一步巩固动词的ing形式及其构成规律。

动词+ing 的动词词组

taking photos

running in the garden

fishing in the park

flying a kite

watching TV 等短语。

2．能运用以下句型进行交际：

---What are you doing? ---I am / We are….

----What are they doing? --- They are… .

---What is he /she / it doing? ---He /She / It is….

3．语法：巩固现在进行时的意义、构成

（二）语言技能目标：

1．能用英语描述生活场景的活动

Objectives：

教学目标

2．培养学生基本的造句的能力，掌握一些固定的英语语言表达。

3．能够运用现在进行时特殊疑问句询问他人正在做什么并做出相应的回答。

4．能用现在进行时描述正在进行的事情。

5．培养学生初步的写作能力、学会叙述自己身边的事。

（三）学习策略目标：

1．鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

2．学会小组合作学习，交流信息，学会与他人沟通的方式。

3．掌握英语写作中组织语言的基本方法，提高英语写作能力。

4．发散学生思维，培养学生良好的思维品质。

（四）情感态度目标：

在日常生活中做到劳逸结合，合理分配学习、休息、活动的时间。通过这样的活动任务，培养学生基本的英语写作能力，培养学生用英语叙述身边的人或事物的习惯，学会热爱生活，享受生活。

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1.复习动词短语。

Important Points 教学重点

2.对be动词am, is, are与不同人称的正确搭配。

3.强化现在进行时句式的语用功能，使学生能够在恰当的语境中运用。

Difficult Points 教学难点

1.学会用英语描述正在进行的活动。

2.学会使段落和句子前后连贯，相互呼应，有一定的逻辑性。

Teaching Aids/Medie&Resources

多媒体电脑课件、图片

主要教学媒体和资源

Teaching Procedures 教学过程

Teaching Activity & Steps of the Activity 教学活动及具体的活动操作步骤

Learning Strategies 学生学习策略

Purpose 设计意图

（一）

Warming-up

Activity 1: 1.Greeting 2.Sing along 3.Free talk:

What day is it today? What’s your favourite day? What do you usually do on Sunday? 1、

与老师问好；

2、

唱歌；

3、

Free talk:

4、Look and say aloud

通过师生的问好以及歌曲和问答创设愉快的学习环境，通过游戏复习所学的动词短语，为下一步教学做准备。

3

What do you usually do when you have free time ? 4.Flashing games （二）

Pre-task

Activity 2:

1.Guessing game：Look，ask and answer

What are you doing? I’m V.ing. What is he/she doing? He/She is V.ing. What are they doing? They’re V.ing. 学生根据做动作学生的性别、人数做出回答。

在游戏中复习巩固动词短语及现在进行时句子。

教师示范，学生做动作，教师提问，学生回答。

2.Group work：Ask and answer 小组内通过游戏操练。学生在教师指导下操练句型。

通过游戏和相关练习巩固短语和句型。

Activity 3:

1.Group work：引导学生小结动词加ing的规律和现在进行时句子结构

2.let’s Chant 1、小组内讨论并作答

2、通过儿歌巩固语法知识

3、根据语法知识完成练习

通过小组讨论和相关练习巩固短语和句型。

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3.完成选择题的练习。

（三）While-task

Activity 4:

1.Linten and match: 听短文,理解短文,给人1、听短文完成连线题

2、小组根据给出的时间关1.通过听力连线，强化听力训练

2.短文输入，感知文本

物与动词短语连线

(课本第42页图与短文）

键词，改写听力中的短文，3.改写文本，感知写作

2.group work：改变原文的时间，给出关键词，让学生讨论填空，用现在进行时改写听力中的短文。

3.展示学生改写的短文

4.引导学生小结记事短文写作的四要素：When/Where/Who/What 时间、地点、人物、事情

讨论填空，补充短文。

3、学生读改写的短文

4、group work：讨论记事短文写作的四要素。

4.归纳小结，掌握方法

（四）Post-task

Activity5:

1.Sing along：Doing the hokey pokey 2.描写英语课现场

教师通过问答引导学生用几句话描述

1、Sing along 学生唱歌放松，并在唱歌中复习句型。

2、对现实情境描写

1、通过唱歌复习句型。

2、通过对现实情境的描写，加深对现在进行时句型的掌握，口头作文

3、通过看图作文锻炼写作

4、小组讨论并表演展示，培养小组合作协助能力

3.描写公园里的活动场景（课本第46页图）

3、看图回答并写出句子所

教师巡堂指导。先逐幅图描写，再汇总。

缺的单词，对图中人物进行T:let’s go to the park.Oh,thereare many 描述。

children here.What are they doing? 小组讨论并完成作文：根据

5

4.小组展示学生作文：一人读，其他表演动作展现情景。教师指导、评价

给出的时间等关键词,看图描写人物活动。

5.小组朗读、表演展示作文

（五）Summary

Activity 6: Summary 根据板书，总结本课内容。

Activity 9: 学生小结用现在进行时对人物活动进行作文描写的四要素。

Activity9: 通过小结梳理知识

选择以下内容用现在进行时句子作文：1.画画并描写公园的活动场景；2.画画并描写家里的活动; 3.画画并描写学校操（六）Homework 场活动场景

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Blackboard design 板书设计

Module

4

Activities

What are you / they doing?

I am / We are / They are ...

What is he / she / it doing?

He / She / It

is …

when

activity where Scoreboard who

what

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