资料摘要
《简易方程的整理和复习》教学设计榆次区太行小学 李芮教学目标：1.通过复习，帮助学生梳理、归纳简易方程的相关知识，进一步理解和掌握用字母表示数、解方程、列方程解决实际问题等重点知识，使所学知识进一步系统化。2.经历梳理、归纳、整理、练习的学习过程，进一步提高学生综合运用的能力，体验归纳概括的学习方
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整理和复习教学设计(第一课时)
未知
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关键词：整理和复习教学设计(第一课时)
正文
《简易方程的整理和复习》教学设计
榆次区太行小学 李芮
教学目标：
1.
通过复习，帮助学生梳理、归纳简易方程的相关知识，进一步理解和掌握用字母表示数、解方程、列方程解决实际问题等重点知识，使所学知识进一步系统化。
2.
经历梳理、归纳、整理、练习的学习过程，进一步提高学生综合运用的能力，体验归纳概括的学习方法，发展代数思想。
3.
通过复习，培养学生复习、整理、反思、评价等思维习惯和学习习惯，并在学习中获得自信。
教学重点：
进一步掌握方程的解法，能根据数量关系列方程解决问题。
教学难点：
能熟练找准题中的数量关系，根据数量关系列方程解决问题。
教学过程：
一：激情导入：
师：这节课我们一起复习“简易方程”这部分知识。（板书课题：简易方程），这节课，我们要梳理本单元所学知识，进一步巩固本单元所学内容，提高解决问题的能力，并且通过这节课的学习，老师希望大家能学会整理复习的方法。（板书：梳理、巩固、提高）
师：大家有信心么、
二、民主导学
师：在本单元中，我们学习了那些知识？（板书：用字母表示数、解方程、列方程解决实际问题）
任务一；
1.
任务呈现; 师：刚才同学们说了很多，听上去也很乱，我们有办法让它不乱么？对，整理整理，其实你们刚才说的那些，都是我们这三大部分里面的内容，那么咱们就来整理整理。时间关系，咱们分工合作，成果共享，哪个组想整理这部分知识？（分配任务），各小组先自己整理，然后小组交流意见。
2.
自主学习：小组自己梳理、归纳，同伴互助，组内交流，师巡视指导。
3.
展示交流：师：咱们按照所学的先后顺序来回汇报，由于我们是分工合作，成果共享，所以如果你也是整理的这个内容的话，请做好随时补充的准备，那么整理其他内容的小组要做好记录，哪个小组愿意汇报你们小组的交流情况？
注意点拨：（1）举例子，（2）方程的意义，（3）举例说明会解哪类型的方程？（4）找等量关系的方法。
师：用字母表示数是学习解方程的基础，解决问题世界返程的应用，这些知识之间也是有一定联系的。
师;像这样的图我们叫做思维导图，它将我们学过的知识按逻辑联系绘制成图，可以理清知识的脉络，这种复习方法对我们的学习很有帮助，老师这也找了一些其他孩子整理这一单元的思维导图，同学们下
来可以利用这个方法去整理其他单元。
【设计意图】通过引导学生对所学内容的回顾，形成知识网络，体会知识间的内在联系。
师：在本单元学习过程中，大家有没有遇到一些题，很容易出错？或是特别好，特别重要，你想拿出来和大家分享的？
同学们真棒！那老师今天就给你一个机会
任务二：
1.任务呈现：
（1）对照本单元所学内容，自主出一道你认为重要或易错的题。
（2）选择一道你们组认为最有特色的题展示给大家。
2.自主学习：小组自己梳理、归纳，同伴互助，组内交流，师巡视指导。
3.展示交流：
师：老师也准备了一些题，大家看看。
【设计意图】通过具体的题目让学生进一步理解掌握重点知识及方法，查漏补缺。
三、检测导结
1.目标检测：数学书113页第3题。
2.结果反馈：集体订正，并作出评价。
3.反思总结：这节课你有什么收获么？
文档信息
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关于本教案的常见问题
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