Class 1 Textbook p.4优质课一等奖教案

Unit 3 What would you like ? Part A Let’s learn Role-play

一、学情分析

五年级学生，活泼好动，具有强烈的好奇心和表现欲，本节课主要是食物单词记忆询问某人喜欢吃什么的句型的学习，在三四年级的英语学习中，学生们对食物单词已经有一定的积累，本节课在此基础上加以引导拓展，把激发学生的学习兴趣放在首位，掌握知识的同时培养学生良好的饮食习惯。

二、教学目标

1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。。

3. 能完成“Role-play”部分的任务。

4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。

三、教学重难点

1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。

四、教学用具 多媒体课件

五、教学过程

（一）课前热身（Warm-up）

1.Let’s sing together 教师播放英文歌曲《What would you like?》,学生一起合唱，创建英语氛围。

2. 教师用多媒体课件展示学生以前学习过的食物图片，师生进行对话，如：

T: What is this? Ss: It’s …

（二）课前预习（Preview）

小调查，师生进行对话，谈论最喜欢的食物。

T: What’s your favourite food? Ss: My favourite food is …

（三）新课呈现（Presentation）

1. A. Let’s learn (1) 教学新单词

①

师生对话。

T: What do you like, Chinese food of western food? Ss: I like ... T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know?

Ss: ... T: Today let’s learn some popular western food.

教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。

T: Do you know what English people like to drink?

They like to drink tea. ②

教师带领学生把生词读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。

③学生齐声朗读新单词,然后进行开火车的游戏操练单词。

(2) 教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：

T: What would you like to eat, S1? S1: I’d like …, please. T: Here you are. What would you like to eat, S2? S2: I’d like …, please. (3)老师带领学生朗读Let’s learn 部分的对话。

2. A. Role-play (1)教师

讲解句子What would you like to drink?并带同学们朗读。

(2) 教师请两位学生站起来示范读对话。

(3) 学生完成Role-play部分表格。

(4) 学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话。

(5) 请两三组同学起立表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。

（四）巩固延伸（Consolidation & Extension）

1. 句子接龙

把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：“What would you like to eat? ”，第二位学生说：“I’d like …”，并问第三位学生“What do you like to eat?”，以此类推。

2. 课堂练习——选择与其他不同类的选项：

( ) ①

A. sandwich B. tea C. hamburger ( ) ②

A. salad B. fish C. ice cream ( ) ③

A. tea B. water C. tofu ( ) ④

A. Coke B. juice C. salad Check the answer ①

B, ②

B, ③

C, ④

C 3.拓展--介绍中国特色小吃的英文单词：dumplings，glue pudding, Zongzi,mooncake. （五）课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。

（六）布置作业（Homework）

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 听录音，跟读本部分内容。

六、教学反思

Let’s learn部分主要是通过情景对话让学生学习单词：“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。和句子What would you like to eat？I’d like…教师可以充分利用这组问答复习以前学过的食物单词。最后通过Group work的活动

让学生能在情景中运用所学内容进行交际。

从整体来看，本节课较好的完成了本节课的教学目标，课堂气氛活跃，学生参与度较高，但是以下几个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，单词呈现节奏过快，活动单调、没有加入拼写环节，课堂设计不够丰富。第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第三，由于第一次上展示课，稍有紧张，以至于将课件中拓展内容中国特色小吃遗忘。另外，我觉得在评价激励学生方面还做的不够，这是我今后努力的方向。