假如生活欺骗了你教学设计内容推荐

《假如生活欺骗了你》教学设计

教学课型：朗读课

知识与技能：

把握诗歌基调，有感情朗读诗歌。理解诗的内容，体味诗人所抒发的思想感情并背诵诗。

过程与方法：

通过反复的诵读，交流研讨，理解诗的内容。

情感态度与价值观：

学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。

教学重点：有感情的朗读和背诵全诗，理解诗中的哲理。

教学难点：正确面对人生的挫折与选择。

教学方法：诵读、讨论交流、仿写

教学课时：一课时

教学过程：

《假如生活欺骗了你》

一、创设情境

同学们，有没有过被欺骗的经历呢？滋味怎么样？如果是你最好的朋友欺骗了你，你将会怎么去面对呢？（学生畅所欲言）

好，接下来我们将走进一位也经常被生活欺骗的外国诗人，去看看他在《假如生活欺骗了你》的诗中又是怎样面对生活欺骗的呢？

二、认识作者，了解创作背景

1、亚历山大•谢尔盖耶维奇•普希金（1799－1837年）

他是俄罗斯现实主义文学的奠基人，是俄罗斯文学语言的创造者，史称“俄罗斯文学之父”；

他的诗歌，像太阳一样，照耀着十九世纪的文坛，他被誉为“诗

歌的太阳”；

他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终死在沙皇政府的阴谋下，年仅38岁；

他是俄罗斯伟大的民族诗人。

2、写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，被迫与世隔绝。这首诗是诗人给邻居小女孩的题词，是诗人在流放期间，最艰苦的环境下，对邻居小女孩说的话。

三、诵读品味

1、初读 （提示：读准字音，感受诗歌的语气、语调、节奏）

（1）有感情的吟诵（生有感情地齐读）

（2）我想这首诗还有另外一种读法。这首诗是诗人给邻居小女孩的题词，是诗人在流放期间，最艰苦的环境下，对邻居小女孩说的话，那么这首诗可以用说话的方式来读，因为它是说理的，它就是在说话；当你要劝慰人家的时候，你就会用说话的方式表达这首诗，比如：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！（亲切而诚挚地说话）大家试一下，用说话的方式，互相表达给对方听。

（生用说话的方式互相说读）

（3）咱们再来尝试另外一种读法。当我们遇到困难，当我们遇到挫折，当我们的双肩已承担不了生活的重担时，我们往往会鼓励自己，这时候就有内心的独白，以悄悄地鼓励自己。那么这种内心独白的方法，也可以用于诗歌的朗诵，把诗读给自己听，鼓励自己，勉励自己。你们听：“假如生活欺骗了你”（悄声的），这种沙沙的读书声，一定会叩击我们的心弦，试一下。

（全班同学用内心独白的方式低声地朗读）

（4）自由背读。（同学们背诵诗歌）

再这样背一次：“假如生活欺骗了你，作者普希金……”

（生背诵全诗）

【方法：教师点拨朗读技巧，学生自读，同桌互读，讨论交流。】

2、品读

（1）你如何理解“生活欺骗”一词？（指生活的挫折、失败，付出了没有得到相应的回报。可理解为理想与现实之间的一种距离，及这种距离给人造成的心理落差和情感落差。）

（2）生活欺骗了你，诗人教会你应该怎么去做？（不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇定，相信吧，快乐的日子将会来临。）

（3）如何理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”？

（

过去的生活经历虽然有挫折，有痛苦，只有痛彻心扉，才能刻骨铭心。险恶与艰苦的生活经历就是人生中最宝贵的财富，标志着一个人逐步走向成熟的印记，成为一生中最诚挚动人的回忆，让人永远怀恋。）

（4）诗中体现了诗人怎样的人生态度？（表达了作者对生活的热爱和积极乐观的人生态度。）

【学习方式:精读，质疑，分组讨论，师生共评，达成共识。】

3、情读

这首诗告诉我们要乐观坚强。我们再来体会这首诗，男女生分角色朗读。按照大屏幕的提示进行诵读。

假如生活欺骗了你

普希金

假如生活欺骗了你，（男合：舒缓地）

不要悲伤，不要心急！（女合：安慰地）

忧郁的日子里需要镇静：（男合：稳重地）

相信吧，快乐的日子将会来临。（男女合：乐观地）

心儿永远向往着未来；（男合：平稳深沉地）

现在却常是忧郁。

一切都是瞬息，（女合：响亮亲切地）

一切都将会过去；

而那过去了的，（男女合：深切怀念地）

就会成为亲切的怀恋。

探究：面对生活的欺骗，学了这首诗，你从中得到了什么启示？（学生结合自身经历，谈学习体会请同学们自由讨论，各抒己见。） 在不顺心的时候,保持着一颗平常心。冷静的对待生活，这样，快乐的日子即将来临。

面对人生的挫折，我们应该积极昂扬，坚信未来是光明的。

四、体验交流

是呀，生活时常会欺骗我们，那我们有没有过欺骗生活的时候呢？接下来让我们来读读宫玺先生的《假如你欺骗了生活》

假如你欺骗了生活

宫 玺

假如你欺骗了生活

以为神鬼不知，心安理得

且慢，生活并没有到此为止

有一天，它会教你向它认错

大地的心是诚实的

孩子的眼睛是诚实的

人生只有一步一个脚印

才会有无悔的付出无愧的收获

同学们自由说说，从诗中得到什么启发？（学生畅所欲言）

五、迁移仿写

同学们，不管是生活欺骗了你，还是你欺骗了生活，那已经是过去，请振作精神面对明天。假如说生活可以重新开始，我们又该怎样面对生活呢？

请以“假如生活重新开始”为题目，用“假如……，不要……，

不要……，……需要……，相信吧……”的句式仿写。

范文： 假如生活从新开始

假如生活从新开始，

不要心急，不要懒惰，

未来的日子需要奋斗，

相信吧，悲痛的昨天终会过去

心中永远装着希望，

明天会更加美好。

生活就是战场，

生活就该有决心！

就让明天，

成为未来最美好的回忆！

六、结束语

人生远不像一首诗想象的那样简单，但有一点，坎坷路上别忘了普希金的诗句——不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇定，相信吧，快乐的日子将会来临。最后让我们依然在《假如生活欺骗了你》的朗读声中结束本节课的学习。

七、课后作业

课外阅读：普希金或泰戈尔的诗作。