假如生活欺骗了你教案设计

《假如生活欺骗了你》教学设计

一、教学目标

1、知识和能力：了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理。

2、过程和方法：通过反复的诵读，交流研讨，理解诗的内容。

二、重点难点

重点：怎样面对挫折的生活。

难点：从生活深入思索面对人生的困境。

三、教法、学法

1、诗歌吟诵法、资料助读法、写作法。

2、多媒体课件

四、教学过程

（一）导入

播放《阳光总在风雨后》，你听到了什么？在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至，比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折？面对这些困难与挫折我们该怎么办？让我们一起学习《假如生活欺骗了你》，看看俄国著名大诗人普希金给了我们怎样一番特别的叮咛和嘱托？

（二）讲授走近诗人，了解作品

显示资料：他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，被喻为“俄罗斯文学之父”，“诗歌的太阳”。

师生齐读名字，他就是——普希金。

这个名字因为诗歌而永远不朽，请你记住它他的名字和作品：《致大海》、《自由颂》、《致恰达耶夫》等。（课件出示）

（三）讲授诵读诗歌，品味语言

1、学生自由读诗歌，读准字音。

2、指名朗读，其他学生评价指导。

3、听课文录音，感受诗歌的语气、语调、节奏。

4、学生齐读。

5、教师指导读。

（1）以色调分明的方式读。

（2）引入背景，体会情感，以劝慰语气读。

这首诗写在诗人被沙皇流放的日子里，其实就是被强制驱逐到一个特别偏远，让人难以忍受的地方，那是诗人最孤独痛苦的一个时期，这首诗就是当时他写给一个邻居小女孩的，所以它带着一种劝慰、鼓励的色彩。想想看，当你不开心的时候，你的亲人朋友也会安慰你劝导你，读出这种语气。

（3）以内心独白的形式读。

用这首诗来自己勉励自己，说话的方式，很轻柔、很亲切、很温暖。

（4）学生自由设计脚本读。

（5）分角色吟诵诗歌。

（四）赏析诗歌，感悟哲理

1、同学们，请闭上眼，静静地思考，读了这首诗，你有什么感受、体会、感悟？

2、在师生的相互探讨中生成问题：

（1）假如生活欺骗了你指的是什么？重点要理解“欺骗”，“欺骗”在文中指什么呢？

（2）“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应如何理解？（为什么这么痛苦的经历诗人还会说是怀恋呢？）

曾经的美好与哀愁，快乐和忧伤，都是我们记忆中不可或缺的一部分！或许，多年以后的某个时刻，把往事回顾，我们会觉得无比的亲切、熟悉。所以我们没有理由不珍惜现在的每一天。人生的体验，应该是丰富多彩、积极乐观的，各种体验都是宝贵的人生财富。

（3）由此我们可以想到，这首诗给我们什么样的启迪呢？假如生活欺骗了你，我们要如何面对呢？

3、让我们带着乐观坚强的感受再来读《假如生活欺骗了你》。

（五）背诵诗歌，拓展延伸

1、背诵诗歌。

当人生处于逆境时，我们想起了普希金的《假如生活欺骗了你》中的忠告：（学生齐背诗歌）。

2、仿写练习。

作者普希金面对困难，懂得要乐观，想办法解决困难。假如你在生活中遇到烦心事，你怎么解决？下面请同学们仿照原作写诗歌：

假如——，

不要——，

不要——！

——须要——：

相信吧，——。

五、教师总结

同学们，生活就像大自然，总有风雨伴随着我们的生命，面对风雨，我们要坚强乐观，珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。相信吧，阳光总在风雨后！