2 致橡树优秀完整教案

教学目标：

1.训练用普通话正确朗读的能力；学习圈点批注的读书方法。

2.理解关键语句的含义。

3.体会中心与段落层次的关系。

4.通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。

教学重点：落实目标2.3 教学难点：课文2.3两段对于表达中心的作用。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

教学要点：听读、朗读训练，语汇积累，圈点批注与整体阅读，文章大致内容的理解与把握。

一、导入，激发情感，创设氛围

提问：

1.在你的生活中谁最令你感动，最令你感动的是什么？

2.而在我们今天所学的散文家、诗人、学者、民主战士朱自清的《背影》中谁是令他最感动的人呢？而最令他感动的又是什么呢？

二、朗读训练

1.听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）

要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来

2.正音练习（幻灯出示，见附一）

教师对这些词领读两遍

3.朗读

1.2段一组同学读，3.4段二组同学读，5段全班同学读，6段三组同学读

三、圈点批注与整体阅读训练

1.阅读全文，用规定符号进行圈点批注

批注要点: （1）词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框

（2）关键语句（或写得好的语句）用波浪线

（3）有疑问的地方，用括号再加问号

（4）用双竖线和单竖线划分文章层次

2.简要说说批注的地方并理由（找成绩好的同学，旨在给其它的同学做出示范，教师可在学生阅读时巡视，找那些批得较好的同学发言。教师可根据此收集反聩信息）

3.词汇积累——课堂练习二

（写完后对照课本，找出写错的字并改正）

4.阅读尝试练习（提问讨论）

（1）“我”与父亲最后一次相见是在什么时候？什么地点。

（理解记叙要素）

（2）我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出写见面的背景的句子。写出了怎样的一个背景。

（3）文中一共写了几个背影？

（4）文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句？

（5）对本文的中心有以下几种看法，你认为正确的是，简要说明理由。

A.表现父亲疼爱儿子

B.表现父亲的生活艰难和老境颓唐

C.表现儿子体谅父亲

D.表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的美好亲情

1

●重点讨论解决2.5 四、作业布置

1.将预习提示中的词语的注音和解释抄写在作业本上。

2.完成课后建议（不借助其它参考书，做错没关系，做在书本上）

3.熟读课文

第二课时

教学要点：重点段落研读、关键语句意义的品读、理清本文的层次与结构体会中心与段落之间的关系、比较阅读训练。

一、重点研读第五段（朗读、讨论）

1.上节课我们知道作者一共写了四个背影，那么作者写得最详细的是那一个？朗读这一段，注意其中的一些词语，等一下要求大家写出来。

引导学生研究删后补出的词语的含义和作用，教师进行适当的点拨

●两个“黑”字

●三个“布”字

●“蹒跚”、“肥胖”●“两手”、“两脚”

●不要“向左”两字行不行，为什么？

2.为什么“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”而不是“轻轻的”或是“小心地”？请一位同学表演一下？

3.父亲为什么“扑扑身上的泥士，感到很轻松似的”，“似的”二字去掉可不可以？

4.作者为什么看到这个背景“眼泪”很快地流下来了？又为什么赶紧拭干了泪？

5.这一次流泪与第一次流泪有什么不同。与第三次、第四次呢？

三、关键语句的品味

1.前面我们通过第五段的阅读，体会了父亲对儿子的一片疼爱之情，那么，文中还有那些句子表现了这种感情？

引导学生分析以下句子，并进行点拨：

●第二段父亲说“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路”

●第三段棗他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会，终于决定还是送我去。

●他嘱我路上要小心••

2.作者是否一开始就体会了父亲的这种朴实的疼爱之情呢？

3.文章的开头和结尾有那些语句是互相呼应的？

练习：完成课后练习五

四、总结讨论

1.文章的标题改为“我的父亲”“浦口别父”好不好，为什么？

2.讨论上节课课后练习2.教师板书总结

3.讨论中心与段落的关系

●2.3两段去掉可不可以，为什么？

●第四段为什么不详写作者在南京与朋友的游逛？

五、比较阅读训练：见附四

六、小结

七、作业布置

1.你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是••……请你叙述一次让你让你最为感动的事。

2.背诵文中描写父亲背影的一节文字。

（着眼于迁移与巩固）

附：板书设计一

背

影

2

见面的背景

祸不单行

祖母死了，回家奔丧

父亲的差使也交卸了（失业）家中光景惨淡

开头

四个背影

去买橘子时

告别时

泪光中的

三次流泪

第一次

见父亲，睹家境，想起祖母

悲哀

第二次

见背影

感动

第三次

别父亲

第四次

想背影

板书设计二

难忘背影

——点题

父

家境：祸不单行

父亲疼爱儿子

子

描写背影

——

刻画

情

买橘子：体贴周到

深

再现背影——思念

儿子对父亲深深地思念

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