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名著导读之《骆驼祥子》教学设计

教学目标： 一、识记作品的主要内容，理解文章主要情节； 二、理解作品的人物形象，领悟祥子的人生悲剧及社会意义；

三、学习作品的写作艺术。 教学重点： 一、识记作品的主要内容，理解文章的主要情节；

二、识记人物的形象，学习作者刻画人物的方法。 教学难点： 一、领悟祥子的人生悲剧及社会意义；

二、学习作品的写作艺术。 教学方法：讲读法、问答法。

教学用具：多媒体 教学用时：1课时 课堂教学过程：

一、导入 出示《骆驼祥子》片段 二、走近作者 学生介绍，教师做相应补充。

多媒体展示：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。

老舍生于北京城的一个贫民家庭，非常熟悉社会底层的市民生活，喜欢流传于市井巷里的民间艺术，这种生活阅历促成了

他日后创作的平民化和“京味”小说的形成。（即：用北京方言书写北京的风土人情） 他的代表作有著名小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，分别被拍成电影和电视剧。同时，老舍还是一位出色的话剧家。代表作《茶馆》、《龙须沟》等，也被拍成电视和电影。除此之外，还有许多优秀作品。老舍堪称是我国文学史上的一位巨匠。曾荣获“人民艺术家”光荣称号。 三、写作背景（多媒体展示） 《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作，创作于1936年。1930年老舍从英国回来，面对满目疮胰的祖国，作品的格调开始变得沉重起来，《骆驼祥子》就是他那个时期的作品。 整部小说以祥子买车的三起三落为情节发展的中心线索淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺术地概括了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。作者塑造了祥子原来具有的善良朴实，热爱劳动的美好品质，愤怒地揭露和声讨把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会，小说还有力地说明了在旧社会仅凭个人奋斗发家，只不过是一种幻想。反映了二十世纪二十年代末三十年代初旧中国个体劳动者的悲惨命运。 四、复述小说，概况情节 1.

提问：小说的线索是什么？

明确：祥子三起三落的悲惨遭遇。

（多媒体展示：线索：祥子的三起三落： 一起：来到北平当车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。

一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。

二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。 二落：干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱也被抢去，第二次希望破灭。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。

三落：为了臵办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。) 2.请一位同学简单复述文章的主要内容。

教师补充并明确：《骆驼祥子》讲述了在黑暗的社会环境腐蚀下，祥子怎样由一个善良、本分、富有正义感的人力车夫，在生活上、人格上、政治上一步步走向堕落，最后变得人不人鬼不鬼的历程。 3.提问：那么在这么多情节中，哪些情节让你印象比较深刻？

学生回答，教师作相应补充。

五、品味人物，体验写法 1.通过以上文段的学习，你觉得祥子是个怎样的人呢？

学生讨论回答。 教师小结展示：祥子

老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃 2、你觉得文章有哪些艺术特色？

学生讨论，教师明确。 （1）结构紧凑，线索分明；

（2）富有特色的“京味儿”语言；

（3）丰富细腻的心理描写。 六、课堂总结 本节课，我们通过对祥子悲惨命运的回顾，理解的祥子这一人物形象的前后变化，学习了作者的写作艺术，同时我们也理解了祥子悲惨命运是旧中国社会压迫所造成的必然结果，祥子的遭遇跟变化值得我们深思。 八、作业 文章还写了哪些人物，他们各自是怎样的形象呢？请选取一个人物举例进行分析。