*二一 使人伤脑筋的鸭嘴兽优秀教学设计范文

风华初级中学语文教研组教案（初一备课组）

二一 使人伤脑筋的鸭嘴兽

叶进

一、教学目标:

1．理解课文作比较的说明方法，通过感受本文生动自然而又准确的语言了解鸭嘴兽的特点。

2．通过朗读、分析，体会文章所倡导的实事求是的科学精神。

二、教学重点: 通过圈画、分析、写批注等方法，切实感受本文说明性文字生动活泼而准确自然的特点。

三、教学难点：

理解本文所提倡的重视科学、实事求是的态度。

四、教学过程

（一）导入

1．出示鸭嘴兽图片

2．请学生简介鸭嘴兽

（二）初读文本

1．通过学习课文《使人伤脑筋的鸭嘴兽》

我们还能了解些什么？（要求学生默读全文） 2．解决生字词

出示部分生字词，请学生朗读，并口头解释部分词义。

（三）研读文本

1．课文在介绍鸭嘴兽时多处与其它动物作比较。找出这类句子，并说说这样比较为了说明鸭嘴兽什么特点。 明确：圈画并用批注形式写出作比较的作用。

“鸭嘴兽有一个平而扁的阔嘴巴，短而钝的粗尾巴，还有一对蹼。乍看起来，同家鸭差不多。而它那身漂亮而柔软的灰色绒毛，又可与我国的特产水獭媲美。”——将鸭嘴兽与家鸭水獭相比较，说明它兼有家鸭的外形与水獭的皮毛的特点。

2．文中这些比较最终要突出鸭嘴兽哪些特点？（学生可能会回答“不伦不类”“奇怪”的特点，予以肯定后要追问怪在哪里、怎么不伦不类？促进学生能有针对性的回答，非泛泛而谈。）

明确：“说它是兽类吧，它却是靠下蛋繁殖后代，说它是爬行动物吧，可它孵出的后代都是靠哺乳喂养的。”——与兽类和爬行动物相比较，说明它在繁殖方法上的特殊性。和一般兽类、爬行类都不完全同。

“若与爬行动物相比，鸭嘴兽显然是比较高等的动物，因为它虽属卵生，却是哺乳的。但在哺乳动物中，它却是最低等的。”——与爬行动物和哺乳动物相比，说明其动物进化中的等级特点。

突出鸭嘴兽既有哺乳动物的特点，又结合了鸟类和爬行类的特点。

3．具有鸭嘴兽的这种特点的动物现在生物学上归为哪一类？

明确：卵生哺乳类

1

风华初级中学语文教研组教案（初一备课组）

4.本文作为科普类文章，在用词上也具有尊重事实，表达准确的特点，例如文中的“革命导师恩格斯也一度拘泥于这种认识，后来……”中的“一度”准确表达了恩格斯在生物学上有较长一段时间是拘泥于传统概念的，但并非一直如此，这样就比较符合实际情况。

请你也从文中找出两处这样的用词，并加以点评。

明确：文中的例句主要有：

（1）“据说，当1880年一个……。”中的“据说”表明恩格斯大发雷霆的故事来源不一定完全真实。

（2）“这拍案者之一，就是恩格斯”中的“之一”表明恩格斯是其中的一个，而非只是他。

（3）“我们知道，一般从蛋中孵出的小动物……；而一般吃奶的动物……。”中两个“一般”都说明动物的普通情况，但不排斥特殊情况。

……等等。

（四）感悟主题：

1．但在鸭嘴兽刚进入人类视野时却带来一些问题？是什么问题？

2．为什么会产生这样的问题？这将带给我们什么启示呢？

先读读课文，再思考。

学生读5、6两段；师读1、2两段。

3．谁能简介恩格斯，出示图片。

4．教师小结：回顾人类对鸭嘴兽的认识过程：从不信其存在，到为它分类而伤脑筋，再到最后的接纳。也许对世界上许多新出现的事物我们都会有这样的认识过程。现在当我们回头看这段历史，可能会觉得那是多么可笑的行为，但当身处其中时，犯错误的人中未必没有你。如何去看待新生事物，我想今天的课文给了我们一点启示：做点实际的调查研究，看到事实真相后再下结论。这样的态度会让我们少犯错误。

五、布置作业

1、查阅资料，写一篇题为《针鼹与鸭嘴兽》的小短文。150字左右。试着通过与鸭嘴兽的比较，让人们了解针鼹的特点。(必做) 2、寻找体现实事求是精神的格言。（选做）

六、板书设计; 与兽类和爬行动物相比较----说明它在繁殖方法上的特殊性。

与爬行动物和哺乳动物相比较——说明其动物进化中的等级特点。

突出鸭嘴兽既有哺乳动物的特点，又结合了鸟类和爬行类的特点。(卵生哺乳类)

2