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关键词：*二九公输教案评析

正文

第七单元第二十九课

《公输》教案

设计者：徐松

教学目标：

掌握积累本文一些重点实词的用法。

感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。

体会墨子高超的劝说艺术。了解墨子及其非攻主张。

教学重点：

积累文言知识，掌握文言句式用法。

感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。

教学难点：

体会墨子高超的劝说艺术。了解墨子及其非攻主张。

说明：

《公输》选自《墨子•公输》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。文章情节生动，人物形象鲜明；言辞巧妙、锋利。教学本文，应以诵读法为主，辅之以讨论点拨法、品读法。在疏通文意的基础上，先整体把握课文，然后启发学生研习课文。

教学过程：

教学环节

介绍作者

文学常识

教师活动预设

作者：墨子、战国

选自《墨子》

通过注解、明确文学生活动预设

设计意图

学习文学知识

激发学习兴趣

墨家学说的核心学知识

思想：非攻、兼爱

朗读课文

1、教师范读，学

生齐读。

自由朗读课文

使学生准确朗读课文并熟悉课文内容

2、学生在预习的齐读课文

基础上，参考字、词、句疏通

注释，疏通文意

疏通文意

整体感知

1、本文对应的双1、学生质疑，小培养学生分析方是谁?主要人物组讨论。

问题的能力。

是哪一位?墨子前2、以“见”字一

往楚国的目的是线穿珠。

什么? 3、以人物思想、2、谈谈你对本文态度的变化为线思路的看法。

索组织全文。

合作探究

精读课文，探学生思考讨论，并精读课文、理解主究墨子阻止楚自由发言。

攻宋成功的奥秘。

欣赏品味墨子的劝说艺术。

旨

布置作业

1、

抄写实词解释

2、背诵实词解释和句子翻译

3、完成《点击》

巩固知识

教学反思：

导入新课之初，我就给学生们介绍了诸子百家，介绍了墨子的“兼爱”“非攻”思想及写作背景，但我发现学生听的不专注，估计是对这些知识很陌生。虽然在七年级的历史课上学过，但恐怕早忘了，尤其是一些差生。疏通完课文大意后，学生对人物形象也有了大致了解，所以我觉得这个时候再介绍背景及人物思想，比开始学生头脑中还没有印象的时候要好。

设疑“墨子是怎样一步步止楚攻宋的”，能够起到提纲契领的作用，有利于学生整体感知课文内容。授课过程中又将止楚攻宋的过程细化为三部分，这种问题设计能做到由浅入深，由简单到复杂，带有启发性、思考性和思辩性，调动了学生积极思维，培养了学生阅读、理解和分析能力。

资料摘要

*二九公输教案评析