第18课 家乡的艺术教学评价实录

民间艺术——扎染

一、教材分析

本课是“综合•探索”课程“家乡”系列的第三课。家乡的艺术带有地区人文特色，无论是民间美术、建筑，还是玩具、戏曲、扎染，都与家乡的传统文化一脉相承。教材中呈现的是来自全国各地的民间工艺品，有建筑上的雕刻，也有生活中的玩具、面花，其目的就是向师生传达一个何为“家乡术”的信息。一个泥玩具、一个刺绣的布兜儿，一个窗花、一块粗染布，也许在常人眼中不算什么，而就是这些带有浓郁地方特色的寻常之物，成为一个地区文化的载体。因此，教师应引导学生去寻找、发现家乡的山山水水、房前屋后隐藏着的美，并学会去欣赏它们、珍视它们，这就是本课编辑的主旨思想。

二、教学目标和重难点

认知：通过学习本课，初步了解民间艺术——扎染。

能力：学习创作一件扎染作品，提高学生的探究能力、欣赏能力及动手能力。

情感：激发对民间艺术和传统手工艺的自豪感，以及对家乡的热爱之情。

教学重点：

1、掌握扎染染制方法和认识制作材料。

教学难点：

1、制作扎染扎制方法和扎法的多样性。

三、教学过程

1、与学生问好自我介绍，并稳定好学生情绪准备上课。

师：富乐国际小学六年级*班的同学大家好！我是来自魏城小学的美术周老师，今天很开心能在这里给大家上一堂美术，一起度过愉快的40分钟。那么我们现在开始吧！

师：上课

2、引入课题（情景导入）: 教师展示身上的扎染围巾，请学生看一看。

师：同学们看看老师脖子上的围巾好看吗？颜色和花纹可都是老师自己设计并制作的，想想不想知道老师是怎样制作的呢？

师：其实啊，老师是运用了咱们民间艺术“扎染”，今天就让我们一起来学习“扎染”。

贴出课题“扎染”。

3、讲授新课：

（1）一起欣赏“大理白族扎染视频”，让学生初步了解扎染是怎么回事。

师:下面让我们一起来欣赏一段视频，揭开扎染这个小姑娘的面纱。

（2）讲解扎染历史，加深对扎染的认识。

师：扎染历史悠久，兴于黄河流域，现存最早的扎染制品是西汉时期的。现兴盛于我国云南大理白族地区和四川少部分地区。

4、讲解制作扎染

师:想知道这么美丽的扎染是怎么制作的吗？那我们一起穿越时空去看看扎染到底是怎么制作的。

展示课件：制作扎染

师：制作扎染分为三个步骤

第一步：扎制扎花

第二步：染色

第三步：打开染布

师：

那么我们一起先来学习第一步“扎制扎花”，而我们的扎制扎花有三个方法，分别是

（1）捆扎法 （2）折叠捆扎法

（3）螺旋法

师：先来看看第一个方法：捆扎法，请同学们拿起桌上一张纸巾跟着老师一起来，揪住纸巾中间然后像雨伞一样收缩在一起，再用我们桌上的橡皮筋像扎头发一样把纸巾使劲扎紧。可以扎一段再一段。

师：我们再来学习折叠捆扎法，请同学拿另外一张纸巾跟着老师一起折

师：最后再来来看看老师是怎么做螺旋法的。

染色

师：现在我们一起来学习染色，首先我们来看看颜色搭配：由浅到深，也可以由深到浅，大胆夸张，自由搭配。

师：现在我们再来学习扎染非常重要的一步上染料，根据颜色搭配，均匀上色，染料浸透纸巾，橡皮筋的

周围要留白不要挤上染料。

师：最后是我们见证奇迹的时候了，用剪刀剪掉橡皮筋展开染布。

欣赏学生作品

师：下面我们来看看其他同学的作品。

四、学生制作

师：请同学们尝试着不同的扎法，相互合作的方式，一人完成一幅漂亮的扎染作品吧。完成好的同学请将自己的作品夹教室的两边的挂绳上。

五、课后延伸

师：同学们的扎染作品都非常的漂亮，每个人都有自己的特色。我们的扎染是这样的美丽，五彩缤纷，那么我就要问问同学们了，除了老师刚刚带的围巾，我们生活中还可以在那些地方运用扎染呢？

六、传承

扎染历史悠久，不仅代表着一种传统，而且已成为一种时尚。扎染具有独特的艺术个性，是其他染织物所不能替代的。扎染在人们心目中已成为特殊的文化象征和民族传统艺术的标志。我们要将我国的传统工艺一代一代的传承下去，让家乡的文化发扬光大！

魏城小学

周宇岚