第8课 奇思妙想教案3

《奇思妙想》教学设计

课题：《奇思妙想》

教材：美术五年级上册第8课

教学时间：40分钟

授课人：李琳（西安交大附小）

教材分析：本课是一节造型表现课，意在使孩子掌握更多的造型表现方法。孩子的想象力丰富、敢于大胆想象是小学生的特长，他们往往能发现许多大人想不到的事物，但是孩子缺乏一些表现手法与技巧来表达自己的奇思妙想。本节学习活动，有利于学生进一步学习造型表现的方法，培养他们的观察习惯，提高学生的观察能力、造型表现能力、画面的组织能力以及创新意识。

学情分析：小学五年级的孩子已经具备了一定的造型经验与造型能力，他们的思维灵活，乐于创新，愿意表达自己的独特的想法，但是五年级学生也正处于“眼高手低”的美术学习瓶颈期,孩子们的美术表现技能远远跟不上自身飞速发展的思维,而现代美术注重以创意表达思想情感的特点则正好契合了这一年段孩子的身心特征。

教学目标：

知识目标：学生能了解绘画中图形组合的表现方法，能用各种绘画形式进行创意组合。

能力目标：学生能用运用组合、求异、拟人、夸张、添加等方法，表现自己的一些奇思妙想。

情感目标：通过赏析更多的奇妙组合作品,培养学生创新精神与实践能力得以提高，学生更加热爱生活。

教学重难点：

教学重点：探究奇思妙想的方法,学习其中的创新思维。

教学难点：如何将不同事物进行巧妙的组合，创作一幅有新意的画。

课时安排：1课时

教学准备：

教师准备：准备学生绘画用纸；示范用范画、PPT课件。

学生准备：绘画工具。

教学过程：

一、组织课堂：

师生问好！

教师做好上课准备，并检查学生学具摆放及准备情况。

二、激趣导入：

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头脑风暴：看到这些东西，你会想到什么？同学们自由发言。

一起看看艺术家们看到这些东西想到了什么吧！出示图片。

有趣吗？好玩吗？他们的想法奇妙吗？

这就是《奇思妙想》，今天我们就来学习第8课《奇思妙想》。

引出课题“奇思妙想”。

三、讲授新课

（一）火眼金睛——寻找奇思妙想的方法之一组合

1．欣赏图片，感受组合方法之一：利用物体间造型、色彩、纹理的相似性上进行组合。

2. 欣赏图片，感受组合方法之二：利用改变物体间大小、比例、位置关系进行组合。

3. 欣赏图片，感受组合方法之三：利用联想、替换进行组合。

4. 欣赏图片，感受组合方法之四：利用拼贴进行自由组合。

（二）妙手巧思——学习马列维奇， 1. 学生同桌合作，利用老师提供的基本图形拼贴组合，展现自己的奇思妙想。

2．展示作品，说说自己的拼贴思路。

3. 教师评价，引入下一环节——求异。

（三）火眼金睛——寻找奇思妙想的方法之二求异

1．欣赏图片，感受求异方法之一：改变环境。

2. 欣赏图片，感受求异方法之二：利用拟人、夸张、添加、重叠进行求异。

四、创作提高

（一）欣赏范画

1．感受线描画这一表现形式带给人的美感，复习线描画的表现方法。

2．观看微课视频，直观感受线描方法。

（二）学生创作

1．提出创作要求：利用刚才拼贴的图形进行各种奇思妙想，完成一幅创意作品。

2．学生创作，教师巡视指导。

五、展示评价

（一）学生自评，从创意与线条运用方面介绍自己的作品。

（二）学生互评，从创意与线条运用方面评价同学的作品。

（三）教师点评，总结。

六、拓展延伸

2

（一）回顾什么是奇思妙想。

（二）探讨为什么要奇思妙想。

（三）奇思妙想还可以用在哪里？

师：今天看到同学们通过自己的奇思妙想创作出这么多奇特的作品，我非常有成就感，希望大家在今后的学习中能多观察、多思考。最后祝愿大家，长大后都能实现自己的奇思妙想，创造更美好的未来。

板书设计：

大小

改变环境

比例

拟人

位置

组合——奇思妙想

——求异

夸张

替换 添加

联想 重叠

自由组合

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