5.温度和温度计特级教师教学实录

温度和温度计

执教：上海市松江区九亭第四小学 李雅丽

一、教学任务分析

《温度和温度计》是上海远东出版社《自然》（牛津版）教材第四册第五单元《温度和温度计》的教学内容，属于《上海市小学自然课程标准》（试行稿）“物质科学”领域中“能的表现形式”主题的内容。通过本节课的教学，需要学生经历科学探究的基本过程，运用对比的方法，发现凭感觉无法得到物体的准确温度

；正确使用温度计来测量物体的温度。

在学习本课时内容前，学生在日常生活中已经积累了一些对“温度计”的浅显的感性认识，它们使用体温计测量过体温。但是，使用温度计去测量其它物体的温度的学生估计很少，这就是本节课设计的重点。

本节课的教学立足于探究、交流，从学生的实际出发，从学生日常生活中常见天气的冷热入手，通过一系列科学探究的方法，感悟使用温度计可以得到物体准确温度的过程。

本节课基于学生的学前储备，首先运用“今天的天气是冷还是热”的问题引入对“温度”的探究，为学生提供充分的思考、提问空间；然后通过实际的小组观察、交流、探究等活动，引导学生认识到：温度表示的是物体的冷热程度，同时培养学生使用温度计测量物体温度的技能。

二、教学目标

1．知道温度的概念，能用温度术语描述生活中的“冷、热”现象。

2．了解温度计的组成，掌握温度计的使用方法。

三、教学重点和难点

重点：温度计的正确使用。

难点：温度计的正确使用。

四、教学资源

1、学生实验器材：冷水、温水、热水各一杯、烧杯、温度计、活动单。

2、演示实验器材：冷水、温水、热水各一杯、烧杯、温度计。

3、自制PPT课件、活动任务单、板书等。

五、教学设计思路

本节课的内容包括三个环节：情境导入、温度计的构造、正确使用温度计测量三杯水的温度。

本节课的基本思路是：首先，通过天气的冷热引导学生亲身感知冷热，引出“温度表示物体冷热程度”的概念；接着，教师为学生提供生活中熟悉的材料——冷水、温水、热水，运用对比实验得出：感觉不能给出温度的准确值，需要使用温度计来测量物体的准确温度；最后，从课堂知识延伸到生活中温度计的应用。

本节课要突出的重点是：通过观察、探究、交流等活动，学会正确使用温度计。设置情景，运用天气的冷热，激发学生感知生活；给出不同的材料，请学生对其进行探究和测量，逐步学会温度计的使用。

六、教学流程

1.教学流程图

学会温度计

2.流程图说明

情境导入

借助“天气的冷热”——引导学生亲身感知冷热，引出“温度表示物体冷热程度”的概念。

活动Ⅰ：了解温度计的构造

教师为学生提供生活中熟悉的材料——冷水、温水、热水，发现凭感觉测量温度不准确，了解温度计的构成。

的正确使用

活动Ⅱ

正确测量三杯水的温度

发现温度计使用中的问题

情境导入

引导学生亲身感知冷热

活动Ⅰ

了解温度计的构成

活动Ⅱ:正确使用温度计测量三杯水的温度

测量三杯水冷水、温水、热水的温度，学会温度计的正确使用。

1.教学过程

思考：今天的天气是冷*学生亲身体验得出结论，引出“温度”的概还是热？

念

2.实验：同一杯水，两只手的感觉一*学生自主探究得出结论，凭感觉无法得到样吗？

活动Ⅰ：温度计的构造

学生活动

指导要点

准确的温度

1.思考：用手触摸烧杯壁，说说三杯水* 鼓励学生大胆提出自己的想法，可给温度的高低

2.交流：自己的观点

3.实验：触摸三杯水小实验

4.观察：温度计由几部分组成？

5.交流：小组实验的结果

活动Ⅱ:正确使用温度计测量三杯水的温度

学生活动

指导要点

出适当的建议。

* 生亲身感知，得出结论：凭感觉测量温度不准确

* 让生说出自己的发现，注重观察中的“行”与“思”的结合

* 说明温度计主要部分的名称及作用，讲授温度计的读数和单位及温度计使用中需注意的问题

1.实验：以小组为单位，正确使用温度* 引导学生注意操作时的实验要求，关计测量三杯水的温度，并记录结果

2.交流：各小组的实验结果

注实验现象，以此作为评价点，进行活动单的完成

* 进行巡视指导，注重实验操作的规范3.思考：使用正确方法测量后，实验数性，讨论时的提问习惯等

据为什么不一样呢？

4交流：自己的观点

* 与学生进行适当的总结、归纳，认识温度受多种因素的影响

5.思考：生活中，你见过什么温度计？

怎么使用呢？

*引导学生认识：不同的用途，使用不同的温度计

七、板书设计

温

度

计

℃

摄氏度

刻度

玻璃泡

液柱

玻璃管

活动任务单

活动组号：

任选其中一杯水量一量。记录烧杯中水的温度。

（

）

（

）

（

）

小组探究活动评价表

实验要求

不争不抢，每位同学按步骤完成实验

一边实验，一边观察，及时记录

实验结束后，将所用器材放回原处

完成情况

(备注：达到相关实验要求，在“完成情况”一栏中填入“☆”)

本小组得到的“☆”总数是：