第一节　跑板书设计及设计说明

《追逐跑》教学设计

学校名称：兴海学校

任课教师：马菁菁

授课内容：追逐跑

授课年级：四年级

联系电话：15652923668 邮箱：majingjing_01@126.com 2017年9月

《跑几步单脚起跳双脚落地》教学设计

一、指导思想

本课以“健康第一”的指导思想，以《体育与健康课程标准（2011）》为理论依据，紧密结合四年级学生心理、生理特点以及认知规律、运动技能形成规律，为提高学生的身体素质和运动技能而设计的。在教学中，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，全面提高学生的身体素质，以培养学生竞争意识为主线，让学生积极主动的参与练习，并获得成功的体验。在教学中练习——比赛为主线，采用讲解示范法、分组练习法、指导纠正法、比赛法、展示评价等方法，调动学生学练的兴趣和积极性，使学生掌握动作结构和要点，促进技能的形成，提高教学时效性，并为学生形成终身的体育意识和良好的运动习惯打下基础。

二、教学内容

1.教学内容：追逐跑 游戏：糖果大战

2.教材版本：义务教育教科书《体育与健康》（教师用书） 四年级

全一册 人民教育出版社

三、教学背景分析

1.教学内容分析

追逐跑是提高学生跑的能力,培养学生身体的灵敏性、协调性及奔跑的正确姿势的重要教材。小学四年级的追逐跑是在各种形式加速跑、快速跑的基础上，进一步变换跑的形式，通过两人在跑动中躲闪和追拍，完成教学任务，是学生非常喜欢的教学形式。本节课主要通过糖果大战的游戏，对学生进行躲闪和投掷能力的练习，趣味性强，能提高学生的练习兴趣,不仅给学生带来快乐，而且能有效的让学生在游戏中跑动积极，反应机敏，灵活躲闪，培养奔跑的能力，为今后的学习、生活和提高身心健康水平奠定良好的基础。

2.学情分析

本课程的授课对象是小学四年级的学生。四年级的学生正处于身心发展的重要阶段。该阶段的学生开始从被动学习向主动学习进行转变，心理上也有了明显转变，有一定的独立思考能力和辨别是非的能力。四年级的学生对跑的内容有了一定的认识和掌握，但是他们腿部力量较弱，协调性较差，在教学时，应以学生原有的知识经验为基础，技术技能为载体，身体练习为主要手段，游戏化比赛为主要方法，形成良好的身体形态。

本课授课对象为我校四年级年级6班的学生，全班36人，整体腿部力量差，身体协调性差，个别同学腰腹肌力量弱，但是班级内学生活泼好动，求知欲望强烈，学习认真，且在三年级的学习中有过各种形式的加速跑、快速跑的基础，因此根据本班的实际情况，本单元教学设计4次课来完成。本课作为追逐跑的第3次课，重点启动加速快，频率快；难点是上下肢协调配合与发展。因此本次课针

对学生的特点和存在的实际问题，课上采用灵活多样的练习方式，并充分发挥学生的主体，并培养他们的兴趣以及敢于展现自己的勇气和团队意识。

四、单元计划

本单元共4次课，本课时第3次课

课次

1

2 3 4 教学目标

作方法及要点。

点。

教学重、难点

难点：动作协调

大小腿，两臂屈肘前后拍动

难点：跑步姿势正确

进一步学习追逐跑动作方法，改进加速跑重点：启动加速快，频率快

的动作

难点：上下肢协调配合与发展

改进、巩固跑几步单脚起跳双脚落地的技重点：跑的轻松，步频快

术动作，动作连贯、协调。进行考核评价。

难点：动作自然连贯，姿态好

多种方式跑的练习，初步感知追逐跑的动重点：快频率、大步幅

初步学习、掌握追逐跑的动作方法及要重点：前脚掌着地，充分蹬伸五、课时教学计划

学校：兴海学校

年级：四年级

班级：6班

人数：36人

课次：3 教学1.教学内容：追逐跑

2.游戏：糖果大战

内容

教学1.通过教学，使90%的学生掌握追逐跑快速启动的动作方法及要领，10%的同学能在老师的指导下完成。

目标

2.发展学生的爆发力、反应力、协调能力，提高学生的奔跑速度。

3.培养学生的运动感知力，提高学生的竞争意识、进取精神以及与学生之间友好交往的能力。

部时时次教学组织

分

间

课程内容

间

数

一、课堂常规

组织：四列横队

开

1.体委整队，报告人数

2’

1

始

2.师生问好，强调安全

♂♂♂♂♂♂♂♂

部33.检查服装，安排见习生

♂♂♂♂♂♂♂♂

分

’

4.宣布本课内容及要求

♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀

△

要求：快、静、齐

二、队列练习

1’

1

精神饱满、注意力集中

1.左转弯走

口令：左转弯——走

准

备

部7分

’

一、准备活动

1.头颈运动

2x8拍

2.振臂运动

2x8拍

3.扩胸运动

2x8拍

4.体转运动

2x8拍

5.俯背运动

2x8拍

6.膝关节屈伸

2x8拍

7.踝腕关节运动2x8拍

8.双脚并腿跳

2x8拍

9.踢腿运动

2x8拍

10.小步跑

2x8拍

11.高抬腿

2x8拍

二、游戏：反口令

1.与所喊方向相同

2.与所喊方向相反

一、追逐跑

基

动作方法：

本2

追的人全力快速跑，被部5追的人根据追的人的情况，分

’

适当的调整速度，当追的人

接近自己时，加速快跑。

教学重点：

启动加速快，频率快

教学难点：

上下肢协调配合与发展

3’

4’

1

1 教法：教师口令，集体练习

要求：1.精神饱满，口号洪亮

2.队列整齐，动作规范

组织：八路纵队

♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀

△

教法：1.跟随音乐，集体练习

2.教师提示动作要领

学法要求：1.动作规范、优美；

2.专项活动时动作要灵活、协调，有力度。

17’

5

组织：两人一组自由结合

♂

♂

♂

♂

♂

♂

♂

♂

♂

♂

♂

♂

♂

♂

♂

♂

♀

♀

♀

♀

♀

♀

♀

♀

♀

♀

♀

♀

♀

♀

♀

♀

△

教法与学法：

教法

1.提问“怎样才能追上前面的同学？”“怎样才能不被后面的同学追上？”

要求：认真思考，回答积极

2.讲解示范追逐跑（快速启动及奔跑）的动作要领和方法

要求：认真听讲，仔细观察

3.分组练习站立式加速跑

要求：认真体会，仔细练习

4.教师集体纠正，听鼓点快频练习

要求：练习认真

二、游戏：糖果大战

游戏方法：

把学生分成人数相等的两组，每组有相同的数量的沙包作为糖果。当听到开始的信号后，开始向对方投掷糖果，老师计时，在规定的时间内，自己查看自己“战地”的糖果数量，数量少的为胜，数量多的则需要做5个立卧撑。

10’

2 5.快频练习

要求，练习认真，体会要点

6.快频+加速跑练习

要求，认真体会，掌握要点

7.分组追逐跑练习，按实力相当自由分组

①站立式原地哨音追逐

②小步跑听哨音追逐

③高抬腿听哨音追逐

④快频听哨音追逐

要求：练习认真，训练刻苦

8.分组比赛

要求：遵守规则，注意安全

9.优秀动作示范

10.教师点评并小结

二、组织：

一、蓝精灵放松舞蹈、拉伸

3’

结3二、课堂小结

束’

三、宣布下课，师生再见

1

规则：

1.听到开始信号后才可开始

2.在游戏的过程中每人每次只能拿一个软球

3.在游戏过程中不准推拉碰撞，抢占沙包，并尽可能的躲避对方投掷过来的“糖果”

组织：四列横队

♂♂♂♂♂♂♂♂

部分

四、收还器材

场地器材

田径场

小音箱

标志桶

软排

♂♂♂♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀

△

要求：1.集合静、齐。

2.教师小结，对表现优异的学生提出表扬

练习密度预计

38-42%

六、学习效果评价设计

本节课采用的是教师评价与学生评价相结合的原则，教师评价采用语言评价、奖励评价等。语言评价时要注意语言的丰富性。学生评价采用学生自评和互评相结合的原则。

优秀

1.

动作正确连贯，衔接自然，姿态好。

2.

学练积极主动，态度认真，自觉遵守纪律，勇于克服困难，挑战自我。

3.

学练、游戏中主动交流、提醒要点练习，安全意识强。

良好

1.

动作比较连贯，衔接比较自然，姿态比较好。

2.

学练比较积极，态度比较认真，自觉遵守纪律，组织性比较好。

3.

学练、游戏中能交流，能相互提醒要点练习，有安全意识。 及格

1.

能完成动作，方向基本正确

。

2.

参与学生不够积极，但有组织性和纪律性。

3.

练习中与人交流少，纪律性不强，不能约束自己。

七、教学设计特色

1.本课遵循了循序渐进、由易到难的教学原则。

在练习的过程中，动作由简到繁，有助于学生更牢固的把握技术重点，教法符合学生的认知特点，教学环节紧凑，可以使学生高效、准确的学习和掌握追逐跑的动作要点及方法，使本课的内容更为紧凑、易学。

2.根据四年级学生的年龄特点，本课在设计的过程中巧妙的利用了击掌打节奏以及追逐比赛等方法，提高同学的参与兴趣，同时也激发他们的创新和拼搏能力。同时本课设计的竞赛与素质相结合的游戏“糖果大战”也激发学生热爱运动的兴趣，培养了学生们团队合作、勇于拼搏的精神，同时针对学生上肢的掷远能力以及学生的灵敏素质进行了针对性的练习，目的在于全面发展学生的素质。

3.准备活动中跟随音乐做准备活动，在突破常规的一般准备活动的同时也让同学们提前进入课堂学习的状态。还再准备活动中进行了音乐的贯穿，培养了他们的节奏感，调动了学生的兴趣。

八、教学反思

学生在学习的过程中认真、踏实，训练刻苦，效果显著，这主要是与本次课设计了竞争、比赛以及游戏有直接的关系，个人竞争与团队竞争想结合，很好了提高了他们的竞争意识和集体意识，促进了学生重难点的学习与掌握。另外，本课内容能针对中、难点做出相应的措施及调整，效果显著。

但是，本课中还存在不足，特别是在节奏的练习上还有待加强与提高。在以后的训练中，我会在基本部分的学习中也加上音乐、节奏等方面，以辅助节奏练习，提高跑动中的氛围。