14 田忌赛马教学实录

14 《田忌赛马》教案

内容来源:西师版小学语文第八册第四单元第1课

主题:田忌赛马

授课对象:四年级学生

设计者:邓信月

目标确定的依据

一、课程标准相关要求

(1)有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500会写。

(2)能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

(3)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

(4)能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

(5)初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法,作出自己的判断。

(6)阅读叙事性作品能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、向往同情等感受。

(7)扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

二、教材分析

本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。说明不论做什么事都要细致观察,认真思考,采用恰当的方法,才能取胜。

课文是按照故事情节发展的顺序,可分成三段:

第一段(一、二节)初赛失败。写田忌与齐威王赛马第一次三场都失败了。这一段重点讲了比赛的规则和方法,以及田忌三场都失败的原因。本段中写“每个等级的马都比田忌的强”,这说明彼强我弱。可是比赛的时候却是“上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马”。所以田忌都失败了。“各自”是各人自己的意思,这个词说明各人自己给马分等级,决定出场顺序,田忌如能认真分析马力的情况,扬长避短,变劣势为优势,就可能取胜。田忌只凭马力,不用智谋,赛法不当,所以失败了。

第二段(第三节至“那就来吧。”)孙膑献策。主要写田忌在孙膑指点下决定再战,齐威王应战。这一段主要写三个人的对话和他们说话时的动作、神态。

第三段(从“一声锣响”至最后再赛胜利。)写孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法战胜了齐威王,点明孙膑以智谋取胜。第一场用下等马对齐威王的上等马,输了。第二场用上等马对齐威王的中等马,赢了。第三场用中等马对齐威王的下等马,又赢了。结果是田忌两胜一负,赢了齐威王。使学生懂得,第二次赛

马方法,可以把赛马的力量对比转为彼弱我强,其余的方法均对田忌不利。从而让学生明白孙膑善于动脑和惊人的智慧。为课文末句“还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜”所包含的深刻含义的理解奠定基础。

课文以“赛马”为线索,具体记叙了比赛的过程。在结尾处画龙点睛地说明了比赛胜利的原因。

这篇课文的教学重点是:

(一)联系实际,理解课文。从田忌两次赛马转败为胜的事情中,使学生懂得遇事要细致观察,认真思考,采用恰当的方法才能取胜,做到胜不骄败不馁。

(二)熟读课文,分析内容。默读课文,给课文分段,说出各段的意思。有感情地朗读第二段课文。

(三)学懂课文,掌握生字。学会本课生字,理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆”等词语。

三、学情分析

经过三年半的学习,学生对字词的学习已经具备了自主学习的能力,只是缺

乏自觉学习的习惯,只要课堂上给予一定的时间,老师做一些督促和激励,效果

就会很好。同时,四年级的学生把握课文内容已经不是大问题,但是对于文中的

重点词句的分析和体会却不够准确,分析时不喜欢联系课文,不能扣住文本。所

以需要老师的点拨。

学习目标

1.通过观察分析朗读,学会本课生字,理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆”等词语。

2. 通过默读课文,给课文分段,说出各段的意思。有感情地朗读第二段课文。

3. 通过联系实际,理解课文。从田忌两次赛马转败为胜的事情中,使学生懂得遇事要细致观察,认真思考,采用恰当的方法才能取胜,做到胜不骄败不馁。

评价任务

1.通过抽读、听写生字,掌握本课生字词语。

2.通过讨论、交流,默读课文,给课文分段,说出各段的意思。有感情地朗读

第二段课文。

3.通过感情地朗读课文,联系实际,理解课文。从田忌两次赛马转败为胜的

事情中,使学生懂得遇事要细致观察,认真思考,采用恰当的方法才能取胜,做

到胜不骄败不馁。

教学准备

教师:本课生字、词语卡片;历史文字、图片资料。

学生:有条件的可以搜集图片资料或相关信息;工具书。

教法学法:以读带讲,交流感悟。

教具学具:多媒体课件。

板书设计参考: