资料摘要
《长方形、正方形面积的计算》教学设计元氏县新城实验学校宋国平教学目标1、经历长方形、正方形面积公式的推导过程,获得从度量到计算来研究长、正方形面积的方法。2、理解长方形正方形面积公式的意义,掌握长、正方形面积的计算公式,能运用公式进行长方形和正方形的面积的计算,并能解决简单的实际问题。3在动手操作中
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：长方形的面积
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 62
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-29 15:55:00
- 来源学校
- 学校：元氏县新城实验学校
长方形的面积教案范文
未知
摘要：暂无摘要
关键词：长方形的面积教案范文
正文
《长方形、正方形面积的计算》教学设计元氏县新城实验学校宋国平
教学目标
1、经历长方形、正方形面积公式的推导过程,获得从度量到计算来研究长、正方形面积的方法。
2、理解长方形正方形面积公式的意义,掌握长、正方形面积的计算公式,能运用公式进行长方形和正方形的面积的计算,并能解决简单的实际问题。
3在动手操作中体验学习数学的兴趣,在通过自主探究得出结论中体会成功的快乐。
教学重点:理解并掌握长方形和正方形的面积计算公式。
教学难点:理解长方形面积公式的意义。
教学准备:课件、练习纸、尺、1平方厘米的正方形。
教学方法:自主学习与合作交流相结合
一、复习
师:同学们,我们学习了一些关于面积的知识,你能说说常用的面积单位有哪些吗?你能正确使用这些面积单位吗?(课件出示)
1.一枚邮票的面积是4 。
2.一块手帕的面积是4 。
3.一块黑板的面积是4 。
4.一间教室的面积是55 。
二、情景导入
师:你们知道这些面积单位是用来干什么的吗?对,可以测量物体的面积。我们学校操场是个大长方形,如果我想测量它的面积,我可以怎么办呢?谁能帮老师出出主意?
生:可以用1平方米的正方形去摆一摆。
师:如果一块一块的摆会感觉怎么样?
预设生:操场面积太大,测量起来会很麻烦。
师:有没有更好的方法可以测量出操场的面积呢?这节课我们就一起来研究长方形、正方形面积的计算。(师板书)
[设计意图:复习面积单位,为学生导入新课及学习新课作铺垫。
三、动手操作、自主探究
1、师:为了方便测量我们先从一个小长方形开始。(出示一个长5厘米、宽3厘米的长方形纸片)同学们能猜一猜这个长方形的面积是多少吗?
生纷纷说自己的猜想。
师:到底同学们的猜想对不对呢?咱们一起小组实验一下。
学生小组合作利用摆小正方形的方法求出长方形的面积。
师:哪个小组到前面展示你们的方法?
生展示并说方法。
预设:每行5个,有3行,5乘3等于15平方厘米。
师板书:每行5个×3行=15个1平方厘米
师:为什么一行可以摆5个面积单位呢?
预设:长方形的长是5厘米,小正方形的边长是1厘米,5厘米里有5个1厘米,所以正好摆5个。为什么能摆3行呢?
生说理由。
师板书:15个1平方厘米=每行5个×3行
↑↑↑
15平方厘米=5厘米×3厘米
师:现在同学们看看这个长方形的面积可以怎样计算?
预设:用5乘3等于15,也就长方形的长乘宽等于面积。
师:这个长方形的面积可以用长乘宽来计算,那其他的长方形的面积是不是也可以这样来计算呢?我们再找些小长方形来验证一下。
2请同学们小组合作,用边长是1厘米的正方形,每人摆一种你喜欢的长方形。组长负责填表,记录。
学生4人一组拼图,组长填表记录,教师巡视。
找一个小组的学生到前面展示摆法,教师板书记录。
测量出你家一种长方形物体的长和宽,然后计算出它的面积。
七、板书设计
长方形、正方形面积的计算
15个1平方厘米= 每行5个×3行
↓↓↓15平方厘米= 5厘米× 3厘米
↓↓↓
长方形的面积= 长×宽
正方形的面积=边长×边长
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-29 15:55:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 62
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_1471
来自：学校：元氏县新城实验学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：长方形的面积教案范文是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《长方形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。