12 白鲸教学设计内容推荐

白鲸

岗王镇张寨小学刘亚平

教学目标

自主学会本课生字、新词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系上下文或查工具书理解词语的意思,联系上下文或生活实际理解句子的意思,把握文章的主要内容,从中了解白鲸的特点,激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

教学重、难点

通过有感情地朗读课文,体会词句的意思,感受白鲸的特点。

教学准备

教师:搜集有关鲸、白鲸的图片、文字资料。

教学过程

一、导入,

师:1.孩子们,今天老师请你们看一些表演的图片怎么样?你们知道这精彩表演的主角是谁吗?(白鲸)出示白鲸图片2.对于白鲸你了解多少啊?

生:谈自己的了解。

师:(白鲸的介绍)它是世界上最大的哺乳动物,白鲸在鲸家族中体型较小,通体雪白,生性温和,聪明可爱。

3.出示鲸字,齐读两遍。

师:孩子们,认识鲸家族中既美丽又聪明的成员——白鲸。那么

“鲸”字你会写吗?

我们看到了鲸生活在海里,体型像鱼,所以鲸字的部首是鱼部,右边是它的声旁首都北京的京字,因此它的读音与北京的京一样是后鼻音“jing”。我们一起来读读这个字吧,一定要把这个字和鲸的样子一起牢牢地装进我们的小脑袋里

一、初读课文,整体感知

过渡:孩子们,你们喜欢白鲸吗?想进一步了解它们吗?好,我们就一起来读读课文吧。选择你喜欢的方法,通读课文,要求:勾画出生字词,读准生字的音,画出段落,想一想课文围绕白鲸介绍了哪些内容,是按什么顺序来写的。

4、学生自主学习生字词。

5、检查自学情况。

师:孩子们学得怎么样?敢接受老师的检查吗?好,下面我就请几个同学来读读这些生字。

(1)出示生字,指名读。

(2)出示几个重点生字,指名读,齐读。

(3)出示“误”和“娱”,区别并组词。

( 4 )出示“嘶”和“撕”,看部首猜字义并组词

三、引导自读,合作探究

1、学习课文

师:同学们对生字词都掌握得非常好了,接下来请同学们自由地朗读课文,读完后回答老师的问题。

师:交流:作者向我们介绍了白鲸的那些特点,结合学生回答写板书。(用图表来归纳)

师:(出示课件四条批注),出示图表更清楚,这四句话出现在哪里?结合课文能不能把相对应的段落找到呢?

1、2、 写白鲸是“旅行家”,让我知道白鲸是一种远游动物。

写白鲸是“口技”专家,让我了解到白鲸丰富的发音在动

物中是少见的。

3、写白鲸戏水,表演“杂技”,使我看到了白鲸虽然体大,但却有灵巧的身姿。

4、5、 白鲸还会用“洗澡”的方式保持自己身躯的洁白。多可爱的白鲸!

(1)白鲸是“旅行家”。理解什么叫旅行家?那么白鲸到了哪些地方旅游啊?(海湾、河口、三角洲)实际上这就是白鲸的洄游现象。

(2)白鲸很多,他们旅行的队伍很壮观。

出示句子:“它们少则几只,多则几万只,浩浩荡荡地游向度假地。

一路上它们一边悠闲地游玩,一边不停地表演,平时冷清的海湾、河口、三角洲顿时热闹异常。”

理解“浩浩荡荡”:形容队伍很壮大,有很多的白鲸同行。

试着用“浩浩荡荡”说一句话。

(3)大家一起有感情地朗读第一段,读出海湾、河口热闹异常的

景象。(指导学生读一读评一评)

四、高谈阔论:

结合文中“多可爱的白鲸”谈谈白鲸的可爱之处和备受喜爱的原因:这么可爱的动物国家也出台了相关的法律法规保护他们,引《中华人民共和国野生动物保护法》——课件出示

你将怎样为保护白鲸尽一点力。把想说的话用小条贴在爱心树上。

五、作业

1.朗读课文,抄写生字、词。(必做)

2.说说写写:(选做)

(1)想对白鲸说的话。

(2)向家长介绍白鲸。