13 动物的“睡眠”教学设计内容推荐

《动物的“睡眠”》

教学目标:

1 理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式搜集、交流更多的动物“睡眠”的知识

2 对学生进行爱科学、爱大自然的教育,并培养他们对大自然、对动物的探究精神。

教学重点:

1 了解动物不同的”睡眠”方式.。

教学难点:

1 理解课文内容,能用自己的话向别人进行精彩的介绍。

2 教学时间:1课时

教学过程:

一、设疑自探

1、导语:大家都知道,我们人类每天都要睡觉。动物也是这样,它们也要睡眠。可是,动物的睡眠跟人类却有所不同。不同的动物会有不同的睡眠。今天我们要学的这篇课文,就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。

2、板书课题:动物的“睡眠”。我们一起把课文的题目读一遍。

3、师:大家注意到没有?这个题目有什么特点?(“睡眠”两个字加上了引号)

师:为什么要把“睡眠”加上引号呢?我相信,大家读了课文就会明白。看到题目,你还想知道什么?你心中还产生了哪些小问号呢?

问题预设:动物为什么要睡眠?它们是怎样睡眠的?

4、出示自学提示:

请同学们自由读课文,把课文读通顺、读准确。再次默读课文,边读边思考刚才提出的问题,画出相关语句,并把自己的体会批注在旁边。

二、解疑合探

1、合探问题一:“睡眠”两个字为什么要加上了引号?师:注意阅读课文的第一句话和最后一句话,把你们的体会告诉我。师:现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧? (动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。动物睡眠是为了休息,但又不全是为了休息。动物在不利生存的情况下,是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。)顺便复习引号的作用:在这里是具有特殊含义。2、合探问题二:

课文讲了哪几种动物的“睡眠”方式?它们是怎样“睡眠”的? 1蝙蝠是怎样进行冬眠的?学生汇报。师引导:动物睡眠,特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息,而是为了适应环境的变化。师总结:蝙蝠睡眠比较奇特,一是集体睡眠奇,二是睡觉方式奇,三是睡眠时间奇。“怎么办呢?”这是疑问句。“是躺着等死......飞到温暖的南方去?”这是设问。疑问和设问同时运用,突出了蝙蝠自己采取冬眠的办法对待绝粮。引导学生体会疑问句疑惑不解的语气和设问句自问自答的语气。让学生练习设问句的写法。

2看看海参是如何睡眠的?(1)指名分自然段朗读、看看海参

是如何睡眠的,并作汇报。(海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命)(2)师总结。因为海参是一种生活在海底的动物,靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海参只能蠕动,不能浮出海面,所以要进行夏眠。(3)观看海参夏眠录像资料。

3 小组合作学习第三部分,自由探究蜗牛的睡眠。(1)自由朗读。(2)小组合作,探究蜗牛的睡眠,并作汇报。、(蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”)(蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”)(蜗牛称得上是“睡觉大王”)(3)观看蜗牛冬眠和夏眠录像,加深对课文理解。师检查学习效果。可以采取学生自主汇报和教师提问的方式进行检查。(蝙蝠是“冬眠”,海参是“夏眠”,蜗牛是既“冬眠”又“夏眠”。)让学生汇报自己收集的资料有关动物睡眠的情况。指导学生有感情的朗读本段,要读出蜗牛的悠闲。

三、质疑再探再读课文,说说你还有哪些疑问?

问题预设:1)动物“睡眠”时候有知觉吗?2)动物“睡眠”只是在冬天或者夏天发生的吗?

四、运用拓展

1、你们还知道哪些动物的“睡眠”方式?学生交流搜集的资料。

2、小结:自然是最伟大的老师,同学们对神秘的自然界充满了向往,如果大家还有兴趣,请多观察大自然,多关注身边的动物,还可以登录网站去更进一步地了解。随着年龄的增长,我

们将会知道更多自然界的奥妙。

3、总结课文同学们,课文读到这里,这节课,你有什么收获呢?

4、作业:a、把自己感兴趣的一种动物的睡眠故事写下来。五板书设计:

13、动物的“睡眠”

蝙蝠——冬眠

海参——夏眠

蜗牛——既“冬眠”又“夏眠”