30 牧场之国教学设计第一课时

《牧场之国》高效课堂设计方案

砚台小学陈娟

教学目标:

1、正确流利地朗读课文,积累优美词语。

2、理解课文内容,感受荷兰牧场独特美。

教学重点:

理解课文内容,感受荷兰牧场独特美。

教学难点:

学习作者用人景相融的描写介绍民异地风情的方法。

教学过程:

一、导入新课。

1、简介荷兰。

人们常把荷兰称为“风车之国”、“花之国”、“运河之国”,它真正的名字叫“尼德兰”,“尼德兰”是“低”的意思,“兰”是“土地”,合起来称为“低洼之国”。首都是阿姆斯特丹。

荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。郁金香是荷兰的国花,每年三月到九月,整个荷兰就是一个万紫千红的世界、当之无愧的鲜花王国,它也因此而获得了“欧洲花园”、“花卉王国”的美誉。

2、欣赏荷兰的相关风景图片。

让学生谈感受。

3、出示学习目标。

抽生读学习目标。

二、自主学习。

(一)出示自学目标。(生齐读)。

1、有感情地朗读课文,初步感受文章语言之美。

2、边读边圈划文中的优美词语,完成导学案达标检测第一题。

3、在文中用“-”线勾出“这就是真正的荷兰的”句子,一共有几句?

师:同学们课前预习了课文,自主学习并完成了导学单中的自学预检,下面,老师检查你们自主学习的情况。谁来读读这些词语。(指名读)其余孩子认真听,待会儿认真评。

憨态可掬悠闲漫步极目远眺

剽悍强壮辽阔无垠悠然自得

万籁俱寂默默无言沉默安详

师:谁来评一评?(生1:我认为XX同学读得不错……)

师:的确读得不错,请大家齐读。

师:同学们在书中找出“这就是真正的荷兰”一共有四处,分别是在哪个地方呢?谁来说一说。(生2:分别在2、3、4、7自然段)

师:同学们,通过自学,大家掌握了优美的词语,知道了课文是围绕哪句话来写的,那课文是从哪些方面具体来描写荷兰牧场的?下面我们进入互学环节。三、研读课文,合作学习。

1、“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。” 是什么句?有什么作用?

2、轻声朗读第二到四自然段,思考第二自然段分别描绘和表达了什么?第三自然段牧场上的骏马给你留下了什么印象?第四自然段中你看到了哪些景象?

3、默读五到六自然段,你感受到牧场最大的特点是什么?找出相关语句读一读。(学习要求:先独立思考2分钟,然后在学习组长带领下讨论交流5分钟,充分发言,认真倾听)开始吧!

四、展学评学,品读感悟。

师:同学们刚才讨论得很激烈,很投入。下面我们来汇报第一个问题:“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。” 是什么句?有什么作用?

组长1:我们小组来汇报第一个问题,首先有请XX同学。

A同学:我认为是中心句,有总结的作用。

B同学:我想补充一下,我认为是总起句,因为这个句子在文章的开头,总领全言文,有开门见山点明题目的作用。

组长1:我觉得B同学说得对一些,我同意他的观点。

师评:你们这一组说得不错,组长组织得比较好,加五分!

组长1:谢谢老师的鼓励,我们会继续努力的!

师:我们下面讨论第二个问题。

组长2:这个问题由我们这组来汇报吧!先请C同学回答。

生C:第二自然段描绘了草原和牛群,表达了作者对荷兰牧场的喜爱之情。第三自然段牧场上的骏马给我留下的印象是很剽悍强壮。第四自然段描绘了绵羊、猪群和小鸡。我的回答完毕,请其他同学补充。

组长2:我觉得你回答得不错。

师评:你们这组回答得不错,希望你们继续努力。

师:现在哪一个小组回答第三个问题:默读五到六自然段,你感受到牧场最大的特点是什么?找出相关语句读一读。

组长3:这一题由我们这个小组来汇报。请XX同学来说一说。

生D:我认为牧场最大的特点是安静,这个特点表现在“金色的晚霞铺在天边……挤奶的人更是默默无言。”“车船过之后……微弱的光芒”

组长3:这位同学回答得不错,这些句子充分体现了牧场之国的安宁和美丽。师:这一组回答得也很好,是经过认真思考了的。大家掌声鼓励。

师:作者的心中只有一个念头,那就是突出“这就是真正的荷兰”,整篇文章围绕这句话写出了牧场之国的安静和美丽,体现了作者对荷兰牧场的极度喜爱之情。

五、体会内涵,总结写法。

师:通过本文,你们能总结出哪几点写作方法了?

生1:写文章时,可以受用先总述,后分述的方法来写。

生2:本文借助了比喻、拟人的写法,使文章显得生动、形象和具体。

生3:……

师:同学们都会善于总结,说得不错,其中你们还要学会以动衬静的写法。好了,请同学们用以上的方法在课后写一个小片断《美丽的校园一角》。

师:好,今天的课就上到这里,下面,我们来评一评今天的优胜小组,是第()小组,希望其他小组向这组学习,掌声送给这个组。好,下课!

板书设计:

牧场之国―――――――――这就是真正的荷兰(以动衬静)安宁、恬静、和谐