水妈妈的孩子们优质课教案

水妈妈的孩子们

教材分析

《水妈妈的孩子们》是义务教育课程标准实验教科书语文西南师大版二年级上册第二单元的一篇精读课文。这是一篇充满童话色彩的科普短文,课文以风伯伯要孩子们寻找水妈妈的孩子为线索,向我们介绍了水在自然界中存在的七种状态。课文内容简单,比较容易理解,在教学过程中,应该让学生自读、自悟,培养学生自主学习的能力。

学情分析

“水”这种物质学生都认识,对水的用途也很熟悉:洗衣、做饭、饮用、浇花……但是,水的其他特点,比如水在自然界存在的状态,大部分同学都不熟悉。特别是对“雾、霜、露”的认识更加欠缺,教师要有重点的讲解,引导学生认识它们。在教学过程中,应该让学生注意动词、量词和对应的名词的准确搭配,让他们懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。

教学目标

知识与能力

会认本课中伯、泉、溪、湖、捧、团、浓、层、摘、背、座、聪等生字,会写乌、伯、泉、座、团、虹、背、聪等生字,正确、流利、有感情地朗读课文,学习量词与名词的搭配。过程与方法

通过多种形式地朗读,认写本课生字,在朗读中了解水妈妈有哪些孩子,重点句:不能找泉水、溪水……

情感态度与价值观

培养学生观察自然的好习惯,激发学生热爱大自然的情感,提高学生节约用水的意识。重点·难点

重点:

认写本课生字,学习量词与名词的搭,懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。

难点:

培养学生观察事物的能力,激发学生热爱大自然,探索大自然的情感。

教学准备

生字卡片、多媒体课件。

教学过程

一、引入谜语,导入课题

孩子们,什么东西越洗越脏是啊,开动你的小脑筋,好好的想一想?(水)你都是在哪见过水呢?孩子们的知识面可真广啊!今天我们就来学习一篇和水有关的文章。

板书课题:水妈妈的孩子们

二、自读课文,认识生字

1.学生自由读课文。

2.注意已学字词

三、理清文章层次,感知文章大意

1.再读课文,注意老师提的问题。

两点问题(1标,自然段。2勾,动词。)

四、学习课文

1.观看课件,读第1自然段。风伯伯都说了些什么?他的表情怎么样?

2.风伯伯不让孩子们找泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水,这些是不是水妈妈的孩子呢?生:

师:小朋友们再读:“但不能找……也不能找……”。再想想,他们是不是?

生:是!

师:讨论一下,孩子们你们真是好样的,不但读的认真,讨论起来更是有模有样。出示简图(泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水),这些水逐渐变,他们有大有小,就像我们的人有大有小,我们每个人都有妈妈。那如果他们有妈妈,应该是……?

师:好!小朋友们想一想,风伯伯要他的孩子去找水妈妈的孩子来,为什么又不能让他们找泉水、溪水,也不能找江水、河水、湖水和海水?

生1

师:经常看见的东西,那要找到它会比较……

生1:比较容易找到。

师:小朋友们,好好想想看,泉水、溪水这些好找偏不让找,风伯伯是想干什么呢?

生:是想考考他们。

师:考他们什么?

生:是不是聪明、能干。

师:风伯伯的每个孩子们找到了水妈妈的孩子吗?从课文中哪里可以看出来?

生:找到了。从课文的2~8段。

师:小朋友真聪明。请同学们一起读读这几个自然段,他们分别找到了什么?

生:齐读2~8段。

师:他们都找到了——

生:他们找到了乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山。

师:(板书以上词语)他答对了吗?从课文哪里可以看出来?

生:他们都是水变的。

师:哦!真聪明,知道得这么多。那从课文哪句话可以看出他们找到了呢?

生:风伯伯说:“你们都找对了,你们都是聪明的孩子。”

师:太对了。你也是个聪明的孩子。那我们一起来读读这些词语。

生齐读“乌云、彩虹……”

师:现在我们来看看风伯伯的孩子是怎样一个个把水妈妈的孩子找来的?

生1:大娃回来了,抱着一朵乌云。

师:板书:“抱一朵”。答得太对了,老师要奖励他,大家欢迎他到讲台来,老师要奖励他一个东西。(生上台,老师拿出制作的“一朵乌云”图片)来,给我们抱来一朵乌云,并说给大家听。

生演示,背出:“大娃回来了,抱着一朵乌云。”

师:贴出乌云在黑板上。(然后依次讲解围着一条彩虹、捧着一团浓雾……)

师:我们都帮水妈妈找到了孩子,非常能干,非常聪明。大家一起来,看着黑板,一边做动作,一边读读,行吗?

生:抱一朵乌云;围一条彩虹……

师:好聪明!

4.你喜欢哪个水娃娃,说一说,它是怎样形成的?句式我喜欢_________因为

___________________

5.读最后一个自然段,老师肯定学生的成绩,激发学生继续探索的愿望。

6.以自读、小组读、师生共读、分角色读等形式指导学生有感情朗读。

7师:这节课,我们的小朋友很聪明、能干,知道了水妈妈有哪些孩子,还知道他们为什么是水妈妈的孩子。只要我们多注意观察,多动筋想问题,多读书,我们还会比风伯伯的孩子们更聪明。(下课)

五、复习巩固

1.采露珠:读生字。

2.摘雪花:读词语。

3.过小桥:读句子。

六、拓展延伸

1.找一找,我们生活中还有哪些是水妈妈的孩子,讲给大家听。(如冰棒、冰雹……)

2.与同学讨论一下,我们应该怎样去节约用水?

七、课后作业

在理解课文内容的基础上,做课后练习题。