原地单手肩上投篮PPT配套优秀教学设计内容

高三《体育与健康》上篮球课教学设计

城关中学

李宏民

一、设计思路

教学设计思路，本课根据高中新课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为本的理念”，在教学中根据水平五学生的认知规律和身心特点。主要采用“先练后教、自主学习”的教学模式，让学生模仿尝试、体验、领悟运动技能，采用分层、分组的教学方法，关注学生个体差异，使不同层面的学生都能学有所得。创建民主和谐的课堂气氛，培养学生团体意识和合作精神。网络课程的建设对体能训练起到了积极地作用，解决了传统训练方法的弊端，激发了学生的体能训练兴趣。在教学方法和内容方面更加详细，形象生动。网络课程在教育理念、教学方法等方面与传统方法发生了很大改变，提供的学***台更加真实形象，资源使用更加便捷，学习有更多的选择性、自主性。

二、教材分析

本节课的教材选自省编《体育与健康》，篮球运动深受广大中学生喜爱，通过篮球运动可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、协调、速度、力量、耐力等素质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优秀品质。为了提高篮球训练中的效率和效果，许多体育工作者开始寻找一种能够使用现代科技改变传统教学弊端的新模式。将网络课程引入到篮球体能教学当中，不但可以弥补常规训练方式中的缺陷，还能够为师生之间提供一个相对自由的交流平台，满足运动员训练需求的同时也促进了师生的沟通。实现运动员的个别化学习目的，加深运动员对训练内涵的掌握，也为今后进一步实施体育教育的改革具有重要意义。

行进间单手低手投篮是高中篮球教材中的一项重要教学内容，在篮球比赛中得分高、运用广。通过本次课学习进一步规范行进间单手低手投篮技术，并尝试拓展运用其技术。

篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术

三、学情分析

一节好课不仅要备好教材，还要备好学生。本次课的授课对象是高年级文科班学生，共60名同学，男生有一定的篮球基础，大多数喜欢篮球运动，对于篮球技术动作有很高的学习热情。且有几个同学是校篮球队的。女生的篮球基础不是很好且占班级比例特别大，所以先进行反弹传接球技术的学习。高中学生生理心理趋于成熟，有很高的思维能力、模仿能力和较高的领悟能力，在身体素质方面也具备了基本的运动能力，所以只要精心组织调动学生学习激情，就一定能完成教学目标。网络课程的应用解决了篮球课与信息技术在融合方面与硬件条件的冲突问题，提供了一种更方便的学习和练习方式。

四、教学过程

授课学校：XXXXXXXX 班级：高二（文)1班 人数：60人 授课教师：XXX

本课教材

教

1、

篮球：男生：行进间单手低手投篮技术

女生：反弹传接球技术

2、素质练习

：往返跑

课的类型

新授课

1、知识目标：通过学习明确行进间低手投篮的动作方法及动作要领，反弹传接球技术的动作方法及动作要领，知道练习方法。能列举出主要犯规。

2、技能目标：学生通过练习98﹪的男生能够掌握进间低手投篮技术， 80%以学

上的女生能掌握反弹传接球中反弹点的位置。部分同学会运用。

3、情感目标：学生能够主动积极参与练习、互相合作有较好的组织纪律性。培目

养学生良好道德品质、团队精神。

标

4、在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，

通过声、形、动作等因素的交替作用，对学生进行心理控制，激发学生去探

索，去创造，提高学生的学习兴趣，使课堂教学有密度、有强度、有情感，使学生自始至终在情境交融，兴趣盎然中动情明理。

重点与难点

重点：出手时手指手腕的拨球动作（男生）。手控制球的能力。（女生）

难点：起跳后身体保持平衡（男生）。传接球的准确性（反弹点）、成功率。（女生）

在教学过程中我们利用多媒体通过有生图片示范动作视频更好的突破教学中的重难点，以达到跟好的教学效果。

课时的间顺分序

配

1、体委整队

2、报告人数

3、师生问好

4、安排间习生

教学内容

组织、教法、学法与要求（播放幻灯片或音乐激发学生兴趣）

教师指导

组织：如图

组织教法：四列横队

教法：

鸣哨进入课堂。

精神饱满、动作正确整齐。

学法：

1、学生跑入场地集合。

2、认真听讲。

预期目标：使学生身心逐态幻灯片在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果，以期提高学生的注意力和趣味性，但若用得太滥，反而易引起学生的视觉和听觉疲劳，效果适得其反。

学生活动

开

始

1分

部

分

要求：注意力集中，认真听讲，渐兴奋起来，进入上课状 用提问法结合图片，导组织：体操队形散开 出本次课内容

投篮技术

一、裁判手势操

二、各种熟悉球性

教法：

男生：行进间单手低手1、边讲解边示范

女生：反弹传接球技术

思，活动各关节、韧带。（4学法：

1、认真听讲、积极思考、模仿。服从指导、改正错2、带领学生做各种原地或激 发兴 趣热 要求：动作协调、明白动作意误动作。

节4个8拍）第一节：1分、行进间熟悉球性的练习，2分、预投得分、场下换人、也可让学生自由发挥（模比赛开始。第二节：侵人犯规、仿NBA、CBA甚至街头篮手指腰部、比赛停表、比赛开球，总之是自己拿手的动表。第三节：带球走步、二次作，）学生间展示pk或与运球、球回后场、双方争球。老师pk。

第四节：打手犯规、推人犯规、预期目标：积极性高，心带球撞人、阻拦犯规）2、运言提示等方法

情愉快，主动参与，相互下调动学生学习的主动性与积极性，提高课堂教学效果。

用讲解、示范听哨音变化、语合作。在级富挑战的情况身7与分

导入

部

分

一、行进间单手低手投一、教法：尝试练习、探究学1、学生展示

篮技术（男生）

二、

动作方法：

三、动作要领

四、口诀：

一大、二小带跳起

在这一阶段，

首先让一名学生做行习、合作学习

1、分4组由小组长负责采用型教学模式

2、观察模仿、尝试练习讲解教师巡回指导为辅。

2、学生尝试练习

3、教师集中讲解示（播放看示范见解和动作）

4、行进间单手低手投蓝

动作（解决重点）

6、起跳后身体保持平衡（难点的突破）

运球做行间单手低手投蓝与运球变向突破技术相结合进行，提高运用能力以率。）

2、增加攻守条件下的训练“先练后教、自主学习”的新多媒体中视频，然学生观示范。3、学生分组自练为主，5、出手时手指手腕的拨球进间单手低手投蓝，然4、分解练习、完整练习互帮后教师突然上前防守，互学，由易到难。

该怎么办？启发诱导论

调；练习认真。

与、敢于展示动作。

设置遇到这样的情景，二、要求：动作规范，连贯协1、设置障碍物做体前变向学生、让学生思考、讨听从指导、积极改正。主动参（把行进间单手低手投蓝女生：反弹传接球技术

小组参与讨论、积极发言。

然下垂、弹指抖腕，身创造性，

体整体协调用力。

反弹传球易犯错误：

学 习技 术与 一、传球要点：手肘自三、预期目标：发挥自主性、提高实战中投篮的命中拓 展运 用部 分

28分

二、接球要点：伸臂迎传球时用前臂甩球，或两肘外——消极防守（对抗是现球、接球后引缓冲。

张用力推挤球，球的击地点不代篮球运动的主要特征之三、素质练习：往返快合适。

速跑分组首先由篮球一，在掌握了正确的投篮纠正方法：通过反复做练习。技术，必须加强在对抗条守情况下运用技术的能场底线出发，见线（罚针对击地落点不准的错误，进件下的练习，提高在有防分线、三分线、中线然行练习，体会球的击地点。

后三分线、罚分线、对面底线）最后返回底线结束。

练习方法：分为10组每组10 力。）

要求：必须用手触到线才可以

3、教学比赛（鼓励运用所返回。

分

学技术，并规定运用所学技术投篮得分的，计分加倍。）

女生：1、先设置两个同学面对面做双手胸前传球，然后一名学生突然拦下传球的情景引导同学思考，导出学习内容，2、让学生明白传球的重要性，整体配合的重要纽带被誉为篮球运动中的血液循环。3、让学生尝试练习。4、讲解，

41、放松舞——傣族舞

组织：围成圆形

2、小结本课

3、布置作业（布置课场正式的篮球比赛录NBA。以规范体育行为的鉴赏能力，）

在教学中播放的图文内容少学法：

1、学生踊跃参与讨论。

不了表格，表格一般是很多数2、主动参与活动，体验成是让学生对照书中的表格查以将表格搬上投影屏幕，学生过程，也可以直接地观察表格中标明出的知识要点。要注意的是如何让重点数据突出于其它数据醒目地显示，这可以采用单元格填色等多种方法，而填色又可以有多种效果（如渐变色、逐渐填色，渐近渐远、闪烁等）。

教法：

1、教师讲解方法及要求。

2、组织学生放松练习。

要求：练习积极、动作舒展

组织：围成圆形 要求：听讲、思考，踊跃发言。

预期目标：身心放松，畅外作业：本周末观看一据的组合，传统教学法中一般功。

像，可以是CUBA、CBA、阅数据，有了多媒体课件，可所欲言。

意识、提高对体育比赛可以直观地观察教师的查阅恢分

4、归还器械

复5、宣布下课

身心阶段

器材

预计1、 篮球60个；2、

球场

2块；3、 录音机一台4、图纸2张

生密度：35%---40%，

平均心率175次左右，

理负荷

1、据体育课特点和本课内容特点从学生上课服装，场地布置，学习活动要求等方面制定了安全预案，以确保本课的顺利进行和学生的学习效果。

课

2、篮球教材，学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮。所以一定要区别对待，实施有效教学，让课堂活而不乱，上课既要尊重学生的个性，也要让后

学生学会遵守规则。

3、

教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动。教师在课堂上所采用的任何反

教学手段都是为了能更好地实现教学目标。我们必须针对不同的教学内容和教学目标，思

精心筛选和运用适合的教学手段，如果采用传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够达到良好教学效果的，就没必要花大量的精力去设计课件。例如数学这一课程涉及很多公式的推导，采用多媒体的方法很有帮助。