停球教学教案设计

足球课时设计说明

一、指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，遵循高中生身心发展规律，重视学生的情感体验。贯彻以“学生为主体”的教学理念，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的个性发展，以增强学生身心健康为目的,在提高学生主动参与的基础上，充分发挥教师的主导作用；激发学生学习的积极性，提高学生的运动技能，增强体能，为培养学生的终身体育锻炼意识奠定基础。

二、教材分析

足球运动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受学生喜爱。它对于增强学生体质、促进身心健康，提高学生体育活动参与意识，培养优良品质都具有重要意义。本次课的主教材为足球中的脚内侧停空中球技术。脚内侧停空中球在足球运动中的作用不可低估，是发挥进攻及配合最有效的进攻技术，将运球球技术合理运用，可以为同伴创造良好的射门机会。

三、学情分析

本次课的授课对象是高中一年级的学生，生长发育已趋于稳定，心理上日趋成熟，自尊心不断增强。随着知识的增长，思维能力和认识能力的不断提高，表现欲和求知欲望也非常强烈。大多数同学比较喜欢足球，组织纪律性和集体荣誉感较强。通过本次课的学习，使学生熟练掌握运球技术动作，积极地参与到足球运动中来；使学生在适度的个性张扬与团队合作中获得成功的感受，体验足球运动的乐趣。

四、教材的重、难点

重点：脚内侧停空中球技术动作，对空中球的判断。

难点：脚内侧停空中球动作的正确性，停球的时机。 五、教法与学法

1、教法：加强对学生学法的指导，引导学生学会学习，以此提高学生自学、自练的能力。并在此基础上给学生营造合作学习的氛围，为学生提供展示自我的机会，培养他们的实践能力。

教师主要采用提问作答法、讲解示范法、指导纠错法、表扬鼓励法、分组练习法、游戏竞赛法来达到传授基础知识、技术和技能的目的。

2、学法：通过教师的启发式教学，引导学生自主学习，合作学习，调动学生的积极性和主动性。

六、教学过程

（一）准备部分

通过游戏集中学生的注意力，提高学生的快速反应能力，激发学生的学习热情。结合主教材的内容进行熟悉球性练习，随音乐充分活动身体各关节，使身体达到最佳状态；为下一步的学习做好准备。

（二）基本部分

新授内容：运球球技术教学中，教师采用“递进式”的教学过程，为狠抓重点、突破难点，采取了提问作答法、讲解示范法、指导纠错法、表扬鼓励法、分组练习法、游戏竞赛法等一系列相应的教法，步步诱导，强化练习；充分激发学生的学习热情，引导学生积极思考，自主学习，合作学习；技术动作的学习由易到难，从直观认识到身体感知，在练习中逐渐脚内侧停空中球技术动作。积极为学生提供展示平台，使学生个性得到充分发展；增强学生的自信心，体验成功的乐趣。

游戏比赛中，将脚内侧停空中球技术很好地运用到实战中去，进一步巩固与掌握技术动作，同时培养

学生顽强拼搏、团结协作的精神。

（三）结束部分

教师采用简单的深呼吸+意念+全体朗诵李白的诗《早发白帝城》，配合音乐，带领学生调整呼吸和身心，使学生身心逐渐恢复到相对稳定的状态。最后进行语言总结与评价，和学生交流心声，体验成功的喜悦，分享教学收获。

七、教学特色

本课选用足球教材，通过教师精心配乐，采用灵活多样的教学手段，极大地激发学生的学习兴趣，营造和谐、愉快的学习氛围。遵循教学规律，递进式的教学过程，技术动作的学习由易到难，使学生逐步掌握教学内容，师生配合默契，充满活力。

八、生理负荷预计

平均心率预计：130±5次/分；最高心率预计：140次/分

；练习密度预计：45±5℅

。

足球课时计划

学校：重庆市潼南第一中学校

年级：高一年级

人数：40人

授课教师：张彦辉

教材

足球基本技术——脚内侧停空中球技术

教

具

足球41个

、

录音机1台

、

哨一个

学

1、学习脚内侧停空中球技术动作，使90%的学生基本掌握脚内侧传接球技术。

习2、发展灵敏、协调、速度和耐力等身体素质，提高综合运用足球技术的能力。

目3、培养学生勇于进取，拼搏向上的优良品质及团结协作的集体主义精神。

标

重

点

顺

序

脚内侧传接球技术动作，对球的控制和支配。

难点

脚内侧传接球动作的正确性，传球的方向性和力量。

练习分量

达成目标

次

时

强

数

间

度

加强学生课堂

的组织性和纪

律性，培养良好

1′

的上课习惯。

通过游戏，集中1 3′

中

学生的注意力，

提高学生的快

速反应能力，激

发学习热情。

5′

1

中

充分活动身体各关节，熟悉球性，使身体达到最佳状态。

内容安排

教法与教学过程

学法与学习过程

1、指定地点集合

2、体委清点人数

3、向教师问好

4、体委报告

1、按教师要求游戏。

2、要求：反应迅速，跑动积极。

1、配合音乐跟教师一起熟性悉球性

组织与要求

组织：

要求：集合快、静、齐，精神饱满

组织：

准

备

部

分

9ˊ

一、课堂常规

1、体委整队

2、宣布上课

3、师生问好

4、体委报告

5、宣布本课内容

二、游戏：“找朋友”。

方法：学生一路纵队沿圆圈线跟着音乐慢跑，在跑动中，教师发出"几人一组"的口令后，几人迅速将手瓣在一起，多余的学生为失败。

规则：1.跑动中保持间隔距离。2.允许打乱队列主动组合。

基

1、指定地点集合

2、向学生问好

教法：

1、讲解游戏规则，

2、语言提示，

口令指挥

3、安全教育

三、熟性悉球性

教法：

（配乐）

1、跟随音乐

1、原地搓球

示范领做

2、原地拉球

2、语言提示

3、原地左右拉球

4、原地踩球

5、脚前掌拉球后退

6、脚前掌拉球前进

7、脚内侧拔球

一、足球基本技

术——脚内侧停

空中球技术

重点：脚内侧停

空中球技术动

作，对球的判断。

教法：

难点：脚内侧停

空中球动作的1、讲解示范完整正确性，停球的的技术动作

时机。

要求：遵守游戏

规则，积极参与

组织：

要求：动作准确到位

1、听教师讲解技术动作，仔细观察并教师的技术动作并模仿（自主练习）

组织：

通过教师讲解和示范完整的技术动作，使学生形成正确的技术动作表象。

本

部

分

26ˊ

1、学习脚内侧停空中球技术动作

⑴原地模仿练习

（自主练习）

⑵自抛自停。

⑶两人一组，一抛一停。

2、3对3一抛一停空中球技术练习。

⑴分组探讨练习

⑵集中纠正，

再分组练习

⑶小组展示

二、游戏——打野鸭子

方法：将学生分成人数相等的四组，一组学生围成一个直圆圈，充当“猎人”，另一组学生则进入圈内充当猎物--“鸭子”，猎人用脚内侧传接球击鸭子胸部以下，鸭子要反应迅速，躲闪及时，被射中者淘汰出局。两组轮换进行，在规定的时间内猎物多的队为胜。同时提醒同学注意不能击打头部等安全事项。

三、素质练习

1、1分30秒定时跑

方法：分四个小组，在组长的带领下，沿各种线进行跑进，教师统一计时。

2、俯卧撑

3、下蹲运动

2、语言提示

3、巡回指导

4、集中纠错

5、表扬与鼓励

6、选优展示

7、语言评价

教法：

1、讲解游戏规则，

2、语言提示，

口令指挥

3、安全教育

教法：

1、讲解练习，

2、语言提示，

口令指挥

3、安全教育

2、让学生把球放在脚内侧与球刚弹之间，掌握触及球的时机。

3、保持一定的距离，判断球的落点和脚内侧停空中球时机。

4、学生练习并及时纠正错误。

5、学生展示

1、

按教师要求游戏。

2、要求：反应迅速，跑动积极。

1、按教师要求练习

2、控制速度和节奏

要求：协作、互助

组织：

组织：

要求：1、遵守游戏

规则，积极参与

2、

注意安全

组织：

要求：

1、

各小组在跑进时要相互避让

2、

采用三步一呼三步一吸的呼吸方法

通过自主练习，培养学生自学自练的能力。

通过小组合作式学习，培养学生积极思考，群体互动，共同合作的意识。

通过展示平台，增强学生的自信心，体验成功的乐趣。

通过游戏比赛，进一步巩固和学习技术动作，同时培养学生顽强拼搏、团结协作的精神。

培养学生顽强拼搏、团结协作的精神。

3

8

10

1

1

1′

2′

3′

8′

小

中

中

大

5′

8′

结

束

部

分

5ˊ

一、放松活动

（配乐）

1、深呼吸+拉动四肢

2、意念+全部朗诵李白的诗《早发白帝城》

二、总结评价、学生谈体会

三、宣布下课、

收器材

1、配合音乐教师引导

2、语言提示

3、语言总结评价

4、与学生再见

1、配合音乐与教师同做放松活动

2、学生踊跃发言

谈体会

3、与老师再见、收器材

组织：

要求：调整呼吸，全身心放松。

通过放松，使学生调整身心，恢复正常、平稳的身体状态。

肯定学生的学习效果，使学生知道自身的不足之处，加以改正。

1

5′

小

平均心率预计：130±5次/分

最高心率预计：140次/分

练习密度预计：45±5℅

心

理

特

征：精神饱满、兴奋

场地设计：

○○○○○

预计体育课运动生理负荷脉搏曲线图

脉搏

45分

时间

课

后

反

思

足球是我校的特色项目，学生对于足球篮球有着浓厚的兴趣。本课根据学校和高一学生的实际，选择了足球脚内侧停空中球为本课的学习内容，试图从自主、互动、合作、探究方面加以突破。从学生掌握基本方法和技能的角度来看，足球脚内侧停空中球技术动作的学习既体现了足球的技术要求，又培养了学生的合作能力，更满足了学生的身心需求。

这节课结束后体会颇深，认为教师要不时地改变自己的角色身份，是参与者、促进者、合作者、激励者，要用个人魅力去感染学生，激发学生的学习兴趣，尊重学生的主体地位，建立平等和谐的师生关系，才能达到有效教学。

不足：可以再加深教学难度，多让学生带着问题进行练习，注意自己的教学语言评价要具体、要及时。