实践是认识的基础公开课教案

2.6.1《实践是认识的基础》导学案

主备人：何姝梅 审查人：李曲文

一、学习目标：

1、识记并理解实践与认识的关系。

2、通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，明确实践的观点是马克思主义认识论首要的、基本的观点，确立实践是检验认识真理性的唯一标准的观点，初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。

3、牢固树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践。

二、学习重难点：

实践和认识的辩证关系原理

三、学法：

小组合作学习法、比较法

【课前预习】

要求：1、带着预习单中设置的问题，仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，并圈出关键词句。

2、小组内互相检查预习导学案中知识点的记忆情况，小组长记录组员背诵情况，课前将背诵情况记录交科代表，没记住的同学课间找小组长背诵。

3、自已在课前先查阅相关资料，准备课堂交流。

一、知识清单：

实践是认识的基础

1、实践是认识的 。认识是主体对客体的能动反映，这种反映只有在实践中、在主体与客体的相互作用中才能完成。

2、实践是认识发展的 。认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完善的认识工具，促进了人类认识的发展；实践锻炼和提高了人的认识能力。

3、实践是检验认识真理性的 。主观认识 充当判断标准；客观事物自身 自言其明； 是连接主观和客观的桥梁，在实践中把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，来检验认识是否正确地反映了客观事物。

4、实践是认识的 。认识本身不是目的， 才是认识的目的和归宿。

二、我的疑问：请将预习过程中的疑惑或个人观点记录在下方，以备课内解决。

【课内探究】

分组探究一：实践是认识的基础

1、你知道有哪些方法可以辨别鸡蛋是生鸡蛋还是熟鸡蛋？这说明什么哲学道理？

2、如何才能检验你的判断是不是正确的？这说明什么哲学问题？

3、鸡蛋的营养成分比较全面而均衡，人体需要的营养素几乎都有，它是一种最优质、最天然的补品，价格不贵，且蛋白含量高，且易于消化吸收，利用率能达到95%以上，因此是廉价的天然食品。鸡蛋也有很多吃法，如煎、炸、煮、炒等，但是煮荷包蛋时最健康的吃法。那么煮鸡蛋煮多长时间最有营养呢？

据营养学家研究介绍:不同煮沸时间的鸡蛋，在人体内消化时间是有差异的。“3分钟鸡蛋”是微熟鸡蛋，蛋清熟而软嫩，蛋黄刚要熟，最容易消化，在人体内消化约需1小时30分钟;“5分钟鸡蛋“是半熟鸡蛋，蛋清熟而嫩，蛋黄熟而不硬，在人体内消化约需2小时；煮沸时间过长的鸡蛋，人体内消化要3小时15分钟。鸡蛋是分成蛋黄、蛋清和蛋壳三层。蛋黄凝固的温度为68摄氏度-71摄氏度，蛋清凝固的温度为62℃-64℃，煮鸡蛋时如果火太大，在蛋黄外面、凝固温度低的蛋清就会迅速凝固并且变硬，从而阻碍热量继续向蛋黄内传递，影响凝固温度较高的蛋黄凝固，使煮出来的鸡蛋清熟黄不熟。如果煮的时间过长，蛋白质变性，鸡蛋会变得很硬，既不好吃，又影响消化吸收。所以，煮鸡蛋也要得法。首先，

鸡蛋要用冷水下锅，然后缓慢升温，水开后煮3至5分钟左右关火，取出用冷水冲一下就即可。

这说明什么哲学问题？

4、你觉得营养师研究怎样煮鸡蛋的目的是什么？这说明什么哲学问题？

分组探究二：认识对实践具有反作用

有人说：“土鸡蛋比洋鸡蛋更有营养

”,你认为呢？你的认识对你的生活实践有什么影响？这说明什么哲学问题？

分组探究三：实践与认识的辩证关系原理

小结实践与认识的辩证关系，并思考这对我们有什么样的哲学启示？

【当堂达标】

要求：独立完成，邻位互批，

相信自己，力争全对！限时4分钟完成。

1、“行是知之始，知是行之成”，这句话告诉我（

）

A.认识来源于实践

B.认识对实践有指导作用

C.实践是认识发展的动力

D.实践是有意识、有目的的活动

2、消费者常常抱怨“现在的番茄越来越没有以前的味儿了”。为了解决这一难题，中美联合研究团队协同攻关，历时4年多，终于发现了番茄风味调控机制。这说明(

) A. 实践具有客观物质性 B. 实践具有直接现实性

C. 实践是认识发展的动力 D. 实践是检验认识真理性的唯一标准

3、我国的藏族有一句民谚：“天平是轻重的衡量器，实践是是非的试金石。”美国也有一句谚语：“只有实践的钥匙，才能打开真理的宝库。”两句谚语共同反映的哲学观点是(

)

A. 人类实践受一定历史条件的制约 B. 追求真理是一个永无止境的过程

C. 实践是检验认识真理性的唯一标准 D. 任何真理都有其适用的条件和范围

4、2016年4月21日，国务院印发了《促进科技成果转移转化工作行动方案》，要求各地加快推动科技成果转化为现实生产力，依靠科技创新支撑稳增长、惠民生。这说明(

) A. 实践是检验认识真理性的唯一标准 B. 实践是认识的目的

C. 实践是获得认识的唯一途径 D. 实践是认识发展的动力

1、(2017年全国课标卷Ⅰ21A4分)创业者用直接检验检验专家的间接检验。（ ）

2、(2016年全国课标卷Ⅰ21④4分)脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性。（ ）

得到不同认识主体认同的认识才具有真理性。（ ）

3、(2017年全国课标卷Ⅱ214分)实践是检验认识真理性的唯一标准。（ ）

不成功的实践对认识的发展没有价值。（ ）

3、(2015年全国课标卷Ⅱ23AB4分)认识的发展与认识工具的进步并没有直接关系。（ ）

以往的认识经验阻碍认识的发展。（ ）

4、(2013年全国课标卷Ⅱ204分)认识的不断完善决定着实践的不断深化。（ ）

5、(2014年全国课标卷Ⅱ39(2)10分) 冯洪钱是一名基层兽医工作者,1959年,当地民间老兽医用一味草药治好了20多头病猪,这使年轻的冯洪钱深受震撼.他立志传承发现传统兽医药事业,编撰《民间兽医草本》，满足社会的需求。他访问过数百个兽医站，拜访了成百上千位老兽医、老药农，广泛收集民间处方，查阅古医书、古农书、地方志，追踪国外最新科技成果，创办中草药百草园、中草药制药厂，与同事一起先后研制成功精宝素等10多种草药制剂，治愈了数以万计的疫病牲畜。

经过千辛万苦，历时半个世纪，冯洪钱终于在于2008年完成了系列著作《民间兽医草本》，共计638万字，插图2353幅。书中收录3505种中草药，附方40000多则。《民间兽医草本》“汇古今兽医本草之大成，集民间兽医经验之精华”，冯洪钱被誉为“当代李时针”，被评为全国优秀科技工作者，并荣获全国五一劳动奖章。

（2）结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析实践在冯洪钱创作《民间兽医草本》过程中的作用。（10分）

【构建网络】

要求：1、请用3-5分钟自主构建知识体系，可灵活采用括号框架或者知识树的形式。

【课后反思】

要求：请将你本节课的收获、困惑、心得记录在下方。

【思维拓展】

“知行关系”是传统和现代哲学、教育学共同关注的重要话题。王夫之：知行相资以为用；孙中山：以行而求知，固知以进行；陶行知：行是知之始，知是行之成。

从“认识”和“实践”两个角度，就如何学好政治课提出几条建议。