实践是认识的基础ppt课件配套教案内容

课题:实践是认识的基础

一、

教学目标

1、

知识目标：理解实践是认识的基础，懂得一切真知来源于实践。领悟实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本观点

2、

过程与方法：通过设问引导学生对所参加的社会实践活动进行讨论和思考，提炼出实践对认识的决定作用的四个方面；以时政热点新闻为契机，提升学生对认识依赖于实践的理解。

3、

情感、态度和价值观：认同、树立实践第一的观点，积极、认真参加社会实践，养成在实践中获取和验证知识的习惯

二、

教学过程

第一部分：从学生实践活动到理论

导入：时政演讲

活动一：分享与思考

学生活动：陈天立、刘香荣、李智龙、张怡晴介绍参加过的社会实践活动

小组讨论：社会实践之前和之后，你对_________________的认识分别是什么？

一、

实践是认识的来源

以陈天立小组为例，讲述在污水处理厂社会实践和学农实践心得体会，在分享的过程中感悟认识的途径：直接经验和间接经验

以是否“亲身实践”为标准，将认识的途径分成两类：直接经验和间接经验。

思考：这两类途径是割裂的吗？间接经验从哪里来？

小结：间接经验的两种情况：1、别人的实践→我的认识

2、别人的认识→我的认识

别人的认识最终来源是自己或某人的实践！所以，从认识的途径上来看，有直接经验和间接经验。但追根溯源，不管是直接经验还是间接经验，实践是认识的来源！

疑难解答：主观臆造——认识的来源：头脑中固有的？NO，认识不是大脑凭空产生，坚持了唯物主义认识论。

二、

实践是认识发展的动力

以刘香荣小组为例

对比实践前后，同学们的认识都发生了变化（从认识发展的角度取材）

提问：实践起到了什么作用？

小结：在实践中碰到新问题、新要求，我们不断调整方案；实践中，不断积累经验，越做越好；我们的认识更全面，更有深度，所有，实践是认识发展的动力！

三、

实践是检验认识正确与否的唯一标准

以李智龙小组为例

实践前后认识的对比发生的变化（从验证认识的角度取材）

提问：实践起到了什么作用？

你通过实践获得了新的认识，如何证明这个新的认识是正确的？

小结：实践是检验认识是否正确的唯一标准。如何理解唯一性？从“年年说都最大，你们就是欺负月亮不会说话”，认识是人主观对客观事物的认识。客观事物自身无法回答认识是否与它相符合。而认识自身也不能自我鉴定。要检验认识，必须使主

观和客观实际联系起来，不联系就无法检验。实践就是沟通主观和客观的桥梁。因为实践是人能动地改造客观世界的活动。人们通过实践获得认识，再通过实践也检验认识。

四、

实践是认识的目的与归宿

社会实践带给我们诸多思考，对社会实践进行总结和反思的目的是什么？

小结：认识不要停留于空谈，而要付诸实践。实践是认识的目的和归宿。

总结：认识的发生、发展、受检验和目的归宿都离不开实践。马克思主义哲学不仅科学地解释了实践，还看到了认识对实践的依赖，实践是认识的基础，实践对认识具有决定作用。

第二部分：从理论看社会现象（“互联网大会黑科技”）

厉害了，这些“黑科技”点亮世界互联网大会！

http://news.163.com/17/1204/17/D4R0TP7O00018AOQ.html

1、

是什么推动了这些“黑科技”的发展？

《辞海》：技术是人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知识。

总结：认识产生于实践的需要，正是人们美好生活的需要推动了这些“黑科技”的需要

2、

国家提出用5到10年时间，形成下一代互联网自主技术体系和产业生态，建成全球最大规模的IPv6商业应用网络，目前不支持IPv6的网站为绝大多数，但是相信在不远的未来会有越来越多的网站支持这项高速网络协议

总结：实践，让越来越多未知变为可知。未来，实践的脚步不会停止。

※生命只有一座需要征服的高峰------设法体验一切身为人的感觉。

——尤瓦尔･赫拉利《未来简史》

第三部分：知识回顾与作业

作业：请把你们的实践小结整理成文，完成导学案第六课作业

作为学生，我们要善于学习，重视蕴含在书本中由别人在实践中形成的经验和认识，同时，我们不仅要勇于实践，还要智慧、科学的实践