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1.2.1 充分条件与必要条件教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：1.2.1 充分条件与必…教学目标设计

正文

南涧县民族中学教学设计与反思

课题：充要条件

科目：

高中数学

教师：周慈

一、教学内容分析

本节内容为高中数学选修2-1第一章第二节的内容，共一个课时。此内容在高考中一般考一个选择题。

本节内容主要是“理解充分条件、必要条件及充要条件的意义；会进行充分条件、必要条件及充要条件的判断。

因为是一轮复习课，学生对基本的方法是有的，这班学生总体就是不踏实，灵活度有点差，综合能力不强。

二、教学目标

学习目标：

1.理解充分条件、必要条件及充要条件的意义；

2.会进行充分条件、必要条件及充要条件的判断。

学习重难点：

会进行充分条件、必要条件及充要条件的判断；

当小范围包含于大范围时，小范围能推出大范围，但大范围不能推出小范围。

教学对象：

高三

职称：数学高级教师

课时：1

三、学习者特征分析

通过对学生的观察、了解，学生已经基本掌握了判断的方法，但是它必须与其它知识一起考查，能否顺利完成教学任务，这就与数学基础有关。

四、教学策略选择与设计

设计的基本的理念是基于目前学校实行课堂教学改革，推行“学案学习教学法”，又要结合资料书。即学生先预学，然后教师根据学生预学情况，决定在课堂上哪些需要教师讲解，哪些只需学生自行讨论解决，遵循把课堂还给学生的理念，教师只充当学生学习的引路人，给学生自主、合作、探究、展示的平台。

五、教学重点及难点

学习重难点：

会进行充分条件、必要条件及充要条件的判断。

当小范围包含于大范围时，小范围能推出大范围，但大范围不能推出小范围。

六、教学过程

教师活动

课前通过集体备课设计学案在上课前将学案发给学生。

学生活动

学生预学

设计意图

了解学生自主学习能力和知识储备情况

与学生一起梳理基础知识，并作适当补充、强调

培养学生的自主学生对学案中基础知识有误的展示、语言表达和理解知识作标记，教师点评时重点理解

能力

小组合作探究学案中设计的问题并按教师要求对讨论的问题作展示，完成学案后完成资料书重难点探究和考向案第三题

学生补充完善知识点

学生完成当堂检测资料书基础题

培养学生合作学习的能力

培养学生总结归纳能力

当堂检测知识的掌握情况

教师适时给学生指导

教师小结

教师观察学生的做题情况

七、教学评价设计

1、对讲解、答对、展示等表现好的小组和个人口头表扬，同伴掌声鼓励

2、对预学环节学案完成情况和课堂教学中各环节活动参与者分别给个人和小组加相应分数，参加班级周、月最佳表现个人评选和最佳小组评选，具体加分如下

加分项目

完成预学案

梳理教材知识点

小组展示

各种抢答

加分（个人和所在小组同时加分）

A：5分B：3分C：1分

3——5分

5分

1－2分

八、板书设计

1、对充分不必要条件，必要不充分条件，充要条件和既不充分也不必要条件的判断方法：

1．若pq但q2．若p3．若pp，则p是q的充分不必要条件．

q但qp，则p是q的必要不充分条件条件．q且qp，既不充分也不必要则p是q的条件．

4．若pq且qp,即pq则p是q的充要条件．

当小范围包含于大范围时，小范围能推出大范围，但大范围不能推出小范围。

九．教学反思

1.学生对充分条件，必要条件,充要条件基本能理解。

2.学生积极参与课堂学习及讨论，课堂气氛活跃。

3.课堂采用小组合作学习，学生之间互帮互学。

资料摘要

1.2.1 充分条件与必要条件教学目标设计