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教学设计《不等式的性质1》教学设计教学目标情感态度价值观过程与方法知识与技能1.总结不等式的三个基本性质. 2能准确运用不等式的三条性质解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集。1.通过类比等式的性质，分组探索并不等式的三个基本性质。2.体会不等式的变形和等式变形的区别和联系.1.通过“等”与
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阅读与思考 用求差法比较大小评课稿
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关键词：阅读与思考 用求差法比较大小评课稿
正文
教学设计
《不等式的性质1》教学设计
教学目标
情感态度价值观
过程与方法
知识与技能
1.总结不等式的三个基本性质. 2能准确运用不等式的三条性质解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集。
1.通过类比等式的性质，分组探索并不等式的三个基本性质。
2.体会不等式的变形和等式变形的区别和联系.
1.通过“等”与“不等”的对比让学生进一步体会对立统一的思想，培养学生辩证唯物主义的观点。
2.体会在解决问题过程中与他人合作的重要性. 3.通过不等式基本性质的学习,渗透不等式所具有的内在同解变形的数学美,激发学生探讨数学美的兴趣与激情,从而陶冶学生学数学的情操.
教学重点
教学难点
学法指导
教学方法
教具准备
不等式三个基本的性质
不等式的性质3的探索和运用
小组内交流互助,合作探讨
启发—探究式的教学方法,讲练结合
多媒体
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