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稷山县实验中学导（学）案年级八年级学科：数学课题：第五章分式回顾与思考主备人：马泽华审核人：授课人：马泽华课型：学生姓名：班级：小组：通过学生的回顾与思考，使学生对分式的基本性质、乘除法、加减法等基本运算有一个更深层次的认识．学习目标：（1）使学生进一步熟悉分式的意义及分式的运算；（2）提高学生分式

资料类型：教学教案文档

所属课文：回顾与思考

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2019-06-12 08:40:00

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学校：稷山县稷峰一中

回顾与思考优质课教案推荐

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关键词：回顾与思考优质课教案推荐

正文

稷

山

县

实

验

中

学

导（学）案

年级

八年级

学科：

数学

课题：第五章

分式回顾与思考

主备人：

马泽华

审核人：

授课人：马泽华

课型：

学生姓名：

班级：

小组：

通过学生的回顾与思考，使学生对分式的基本性质、乘除法、加减法等基本运算有一个更深层次的认识．

学习目标：

（1）使学生进一步熟悉分式的意义及分式的运算；

（2）提高学生分式的基本运算技能．

活动二

活动内容：

1、化简下列各式：

活动目的：

加强学生对分式的运算等基本技2教学过程：

知识回顾：

1、分式的基本性质是什么？举例说明！

2、分式的乘除法的法则是什么？举例说明！

3、同分母的分式加减法的法则是什么？举例说明！

4、异分母的分式加减法的法则是什么？举例说明！

2ac4a

（1）12abc

（2）a22a

x24xy4y2x216（3）

2x8

（4）x24y2

2、计算：

2能的训练。

活动一: 填空题：

214xy29xz2（1）

（2）2

3yz16xy2x18x3（2）若4x=5y，则加深学生对分式的一些基本概念的认识

xyy222的值是

（1）如果某商品降价x%后售价为a元，那么该商品的原价是

元．

（2）某人打靶，有m次均打中a环，有n次均打中b环，则此人平均每次中靶的环数是

．

3x4x101x3x22x122（3）

（4）

x32x32x3x1x4x3x4x（5）.先化简，后求值：

，其中x=–1．

x2x22xx1（3）当x

时，分式有意义．

1xx29（4）当x

时，分式(x1)(x3)的值为0．

11x2xyy3

（6）已知：xy，求的值．

x2xyy

活动三：

1、填空：

教学反思

分式是表示具体情境中数量的模型，它是分数的“代数化”，它的性质、运算与分数的性质、运算完全相似，它是代数运算的基础之一。在教学过程中，注重对分式运算算理的理解是教学要注意的重点，没有必要一味地追求运算的复杂性与难度，否则会因为经常出现错误而导致学生对分式的运算失去信心，这是得不偿失的做法，也与《数学课程标准》所倡导的理念相违背。

在运算过程中，要注意部分学生将分式的运算与解分式方程混的值．

为一谈，不加思索地将分式的运算中的分母去掉，造成运算的不合理，在教学中要注意到发展学生的合情推理能力。

12xy8x2y=

；

（1）计算：5a11

；

（2）计算：x1x1311x22、已知：x，求的值．

(x2)(x1)x21x33.（1）已知：x4x10，求x221x22x3y4z（2）已知：x:y:z2:3:4，求3x2yz的值．

（3）已知：

4.使分式AB5x，求A、B的值．

x2x3(x2)(x3)x2x2有意义的是

（

）

A、x2

B、x2

C、x2

D、x2

稷

山

县

实

验

中

学

导（学）案

年级：学科：课题：主备人：审核人：审核时间：编号：授课人：课型：学生姓名：班级：小组：

关于本教案的常见问题

Q：回顾与思考优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《回顾与思考》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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