三角形中的角平分线教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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第2课时三角形三条内角的平分线－70°＝110°，∠OBC＋∠OCB＝55°，BOC＝180°－55°＝125°，故选B.∠方法总结：由已知，O到三角形三边的距离相等，得O是内心，再利用三角形内角和定理即可求出∠BOC的度数．变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第6题【类型二】三角形内外

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所属课文：三角形中的角平分线

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2019-06-21 14:16:00

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学校：上埠镇第二中学

三角形中的角平分线教学设计(第一课时)

未知

2019-06-21 14:16:00

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关键词：三角形中的角平分线教学设计(第一课时)

正文

第2课时

三角形三条内角的平分线

－70°＝110°，∠OBC＋∠OCB＝55°，

BOC＝180°－55°＝125°，故选B.

∠方法总结：由已知，O到三角形三边的距离相等，得O是内心，再利用三角形内角和定理即可求出∠BOC的度数．

变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第6题

【类型二】

三角形内外角平分线的应用

1．在角平分线的基础上归纳出三角形三条内角的平分线的相关性质；(重点) 2．能够运用三角形三条内角的平分线的性质解决实际问题．(难点)

一、情境导入

从前有一个老农，他有一块面积很大的三角形土地，其中BC边紧靠河流，他打算把这块土地平均分给他的两个儿子，同时每个儿子的土地都要紧靠河流，应当怎样分？

如图，直线l1，l2，l3表示三条相互交叉的公路，现要建一个塔台，若要求它到三条公路的距离都相等，试问：

(1)可选择的地点有几处？

(2)你能画出塔台的位置吗？

解析：(1)根据角平分线的性质得出符合条件的点有4处；(2)作出相交组成的角平分线，平分线的交点就是所求的点．

解：(1)可选择的地点有4处，如图：

二、合作探究

探究点：三角形角平分线的性质及应用

【类型一】

利用角平分线的判定求角的度数

在△ABC中，点O是△ABC内一点，且点O到△ABC三边的距离相等．若∠A＝70°，则∠BOC的度数为(

)

A．110°

B．125°

C．130°

D．140°

解析：由已知，O到三角形三边的距离相等，所以O是内心，即三条角平分线的交点AO，BO，CO都是角平分线，所以有1∠CBO＝∠ABO＝∠ABC，∠BCO＝21∠ACO＝∠ACB，∠ABC＋∠ACB＝180°2

P1、P2、P3、P4，共4处；

(2)能．如图，根据角平分线性质作三直线相交的角平分线，平分线的交点就是所求的点．

方法总结：三角形内角平分线的交点到三角形三边的距离相等，反过来，到三角形三边距离相等的点，即为三角形内角平分线或两外角平分线的交点，这一结论在以后的学习中会经常遇到．

变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第4题

三、板书设计

三角形三条内角的角平分线

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三角形的三条内角的角平分线相交于一点，并且这一点到三条边的距离相等．

本节课借助于直观的模型引导学生进行观察、猜想和验证，从而引导学生在自主探究的基础上，通过与他人的合作交流探究出角平分线的性质定理和逆定理，这样有效地提高了课堂的教学效果，促进了学生对新知识的理解和掌握．不足之处是少数学生在应用角平分线的性质定理和逆定理解题时，容易忽视“平分线上的点到角两边的距离相等”这一条件，需要在今后的教学和作业中加强巩固和训练.

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关于本教案的常见问题

Q：三角形中的角平分线教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三角形中的角平分线》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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