寄语同学们优质课教案内容

化学术语小辞典——附录1溶解性表的应用

教学设计

学习目标

1.

知识与技能

1.能利用溶解性表巧用元素化合价正确写出物质的化学式。

2.借助溶解性表复习巩固物质的分类并能解决高中化学简单知识点。

3.巧用溶解性表加深对复分解反应的理解与应用，并能应用于高中化学学习。

2.

过程与方法

通过溶解性表的应用将初中化学与高中化学相对接进行练习。、

3.

情感态度与价值观

通过初中化学与高中化学知识的对接，在复习旧知识的同时，激发学生对高中化学学习的欲望。

教学重点

1.

正确书写酸碱盐化学式的同时加深对酸碱盐概念的理解

2.

熟练应用溶解性表。

教学难点

1.

正确书写物质的化学式。

2.

能利用溶解性表解决离子共存、离子鉴定等问题。

教学方法

讲练结合，小组讨论交流

教学过程

一、新课引入

师：子曰：温故而知新。老师想请同学们先温故一下咱们的化合价口诀，请全班齐备。

生：齐备化合价口诀。

师：接下来我们就进入“知新”环节。展示多媒体，“看看谁的模仿能力强”。

（请学生仿照老师例子写离子符号：即

生：在练习本上完成题目。（教师要求一名学生板演答案。）

师：你在书写的过程是否注意到离子所带的电荷和元素化合价有什么关系？

生：离子所带电荷正负与化合价正负相同，电量与化合价数值相等。

二、进入新课：

溶解性表正确书写物质的化学式。

过渡：既然你们发现了这个规律，那你能利用溶解性表给出的离子完成下面这道题目吗？（教师要求每组写一行物质的化学式）

（多媒体展示：利用离子符号写物质的化学式。）

生：在练习本上完成题目。

（教师巡视，并每组派一名学生展示答案。）

师：校对答案并点评。

过渡：提问Fe（

OH）2

和Fe（

OH）3

的读法，强调亚铁离子及亚铁的化合价。

设问：大家知道他们之间可以相互转化吗？这将是我们高中化学要学习的内容，所以老师希望你们能先熟练掌握这两种物质的化学式，等待高中老师为你开启Fe（

OH）3

之门。

但是有一个问题我们现在就可以解决：它们属于哪一类物质？

生：回答

碱. 师：很好。那你还知道我们的物质类别有哪些吗？

生：思考，群答。

三、利用溶解性表能进行物质的分类。

过渡：下面我们一起来来看看我们的溶解性表能帮助我们些什么呢？

（展示多媒体，）不同的区域有什么特征？

生：根据不同的区域找出酸、碱、盐、氧化物这几类物质，并表述其区分的依据。

师：初中阶段大家已经初步掌握了物质的分类，你能完成这道题目吗？（展示中考链接题目）

生：解答并分析题目，教师提出表扬。

师：而在高一化学当中也有这个知识点，（展示高一教材物质的分类知识点图片）看来我们已经可以解决高中化学的一些问题了。

师生共同口述复习物质的分类树状图。

师:那我们一起来看一下这道高一题目你能解决吗？（展示高中对接题目）

生：解答并分析题目。

师：看样子大家对物质的分类掌握的还不错，而在我们初中化学的基础上，我们还可以完成高中一个知识点，就是盐的分类。（多媒体展示溶解性表）。你能发现什么规律并进行分类吗？

生：按照有相同的阴阳离子分为某盐。

师：很好，（多媒体展示高一教材盐的分类）。果然，我们又提前完成了一个高一内容。

大家是不是觉得高中化学原来这么容易啊？我也这样觉得。最后，我们再来看看化学术语小辞典还有什么大用处？（展示模块三，复分解反应的应用）

四、利用溶解性表进行复分解反应的应用。

师提问：复分解反应发生的条件是什么？

生回答。

师：那你能完成这道题目吗？.判断下列反应能否进行，能的话写出完整的方程式。

(1)H2SO4+BaCl2(2)MgCl2+KNO3 (3)HCl+NaOH

(4)HCl+Na2CO3

(5)Fe(OH)

3+CuSO4

(6) Fe(OH) 3+HCl （分组完成，并让学生板演,师生一起校对答案，教师指导复分解反应方程式书写注意事项。）

展示中考链接题目：离子共存问题。

教师点拨：物质或离子共存：凡是能结合生成沉淀、气体或水的都不能在溶液中共存。注意，有时题目中隐含“无色”条件时，

需要排除有色离子;

题目中隐含pH＜7时，有氢离子；pH＞7时，有氢氧根离子。

多媒体展示：中考链接“离子共存问题”。并给出高一教材相对应的题目，进行练习，激发学生学习兴趣。

过渡大家可以看到高中化学并没有那么难，我们初中化学知识和高中化学知识是紧密相联的。如大家看到的过滤、蒸发、蒸馏都是我们初中化学过的。（多媒体展示高一教材相应图片）初中我们只是学会如何进行这些操作，而高一化学要求我们利用这些操作来解决离子鉴定问题。这个也难不倒我们的。下面请出我们今天主角：溶解性表。

（多媒体展示中考链接题目）：用一种试剂就能将碳酸钠、硝酸银、

氯化钠这三种物质鉴

别出来的物质是（

）

A. Ca（OH）2

B. HCl

C. AgCl

D. NH4Cl 请学生分析解题思路。教师点评并表扬。

（多媒体展示中考链接，高中对接题目。）

学生活动：思考，同桌交流讨论。注意：完成题目时，引导学生：老师觉得是不是应该先写出物质的化学式啊？

教师指名学生回答，并找其他学生进行点评。

教师强调，高中化学就是在初中化学的基础上再加以应用，所以，通过刚才的练习与应用我相信大家对高中化学一定充满了信心吧！

五、课堂小结

通过本节课学习，我们会发现溶解性表果然用处很多，可以利用其写出物质的化学式，可以利用其对物质及盐进行分类，还可以利用其完成离子共存、离子鉴定等问题。化学术语小字典当之无愧。

下面老师将溶解性表的记忆口诀给大家，希望大家熟练记忆，然后很好的去应对中考，然后再带着它走向你的高中化学。

六、作业：记忆溶解性表。

教学反思

本节课的学习，教师重在指引、评价、给予学习方法，学生重在学习过程中体会，在感悟中提升。学生要明白：如何能利用溶解性表巧用元素化合价正确写出物质的化学式，并借助溶解性表复习巩固物质的分类并能解决高中化学简单知识点。

最后巧用溶解性表加深对复分解反应的理解与应用，并能应用于高中化学学习。对于复分解反应的条件和本质的综合应用，以及判断离子共存、离子鉴定除杂质等题型课堂上都进行了初中化学与高中化学的对接，实质上也是一个迁移拔高的过程，但通过展现高一教材，完成题目的过程，学生对拔高也就自然进入了，而且可轻松完成题目。很好的激发了学生学习化学的兴趣。还有一些物质除杂，物质推断等问题可在后面课堂上再加以理解应用。

总之，“酸碱盐溶解性表”是一个重要的学习工具。我希望通过多角度透析“酸碱盐溶解性表”，从表中伸长知识的触角，让学生能够从实践作用的角度理解物质的溶解性，进而达到能熟练掌握元素符号、化学式、化学方程式、物质组成等四大基本化学用语，同时能真正理解复分解反应的实质，灵活运用所学知识去解决中考习题，并激发学生学习高中化学的兴趣。

对于本节课，课堂学习中容量较大，不足之处还应多给予学生练习和应用的时间。给学生多一些思考的时间，让学生在课堂上提高应用能力。这些训练将会更好的提高学生的思维和推理应用能力。