认识面积单位ppt课件课堂实录

平方分米教学设计

第1课时

教学目标

1、在动手摆、量的过程中认识面积单位平方分米,建立1平方分米的直观表象。

2、知道平方分米与它相邻两个面积单位之间的进率,并会进行简单的单位换算。

3、培养学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。

教学重难点

理解相邻两个面积单位的换算关系。

教学工具

教学课件

教学过程

新课导入

师:上学期我们学***方米,平方厘米,谁能用带来的学具为大家介绍一下1平方厘米、1平方米到底有多大?

生:1平方厘米大约大拇指大小

生:“边长为1厘米的正方形的面积就是1平方厘米。”

生:1平方米大概能站15个小朋友。

师:今天,我们来继续学习面积单位。

出示课题:面积单位.

新课探索

探究一

有一个边长为1分米的正方形,要求这个正方形的面积,算式怎么列?

学生说出正方形的面积公式,然后独立完成。

1×1=1(平方分米)

师:说的很对!边长为1分米的正方形的面积为1平方分米,写作1平方分米。

探究二

师:怎样得到1平方分米=()平方厘米。

生:可以先把1分米换算成10厘米来进行计算。

问:还有没有别的方法呢?请学生独立计算:

1、学生探究。

2、交流汇报。

方法一:

用方格纸量,每行有10个,有10行。

10×10=100 1d㎡=100c㎡

方法二:

用1平方厘米的小正方形摆,一行摆10个,摆10行。

10×10=100 1d㎡=100c㎡

方法三:

1dm=10cm 1d㎡=100c㎡

小结:边长为1分米的正方形的面积为1平方分米,写作1d㎡。还可以说成100c㎡。

探究二练习

师:我们已经知道了1d㎡=100c㎡。

说一说哪些物体的表面的面积大小约1平方分米。

生:手掌的大小。

换算(学生独立完成)

3d㎡=( 300 )c㎡

900c㎡=( 9 )d㎡

( 500 ) c㎡=5d㎡

探究三

师:用1d㎡的正方形纸片搭成一个面积为1㎡的大正方形,要有多少个呢? 学生讨论,汇报交流看法。

师小结如下:

1米=10分米

1平方米=100平方分米

探究三练习

学生独立完成,汇报交流。

1平方分米=( 100)平方厘米1平方米=( 100 )平方分米(300)平方厘米=3平方分米5平方米=(500 )平方分米

4平方米=( 400 )平方分米1平方米=(10000 )平方厘米

探究三练习

学生独立完成,汇报交流。

小巧的家有100( )

一块垫板的面积大约是4( )

一本数学书的面积大约是200( )

师:你能不能根据数学书的面积估测它的长和宽可能是多少呢?

课内练习

练习一

填一填

学生独立完成,汇报交流。

2平方分米=()平方厘米

8平方米=()平方分米

( )平方分米=15000平方厘米

10000平方分米=( )平方米

9平方米=( )平方分米

( )平方分米= 17500平方厘米

练习二

学生独立完成,说明自己选择的理由。

1、2平方分米=( )平方厘米

A、4 B、20 C、200 D、400

2、6平方米=( )平方分米

A、6 B、60 C、600 D、6000

练习三

学生独立完成,说明自己选择的理由。

在( )里填上合适的单位名称.

小明身高128( )

一枚邮票的面积是4( )

课桌高70( )

课桌的面大约15( )

黑板的面积是3( )

一块手帕的面积是4( )

师:根据这个手帕的面积,你能不能推测它的边长是多少呢?生汇报。

课后小结

本课小结

1平方分米=100平方厘米

1平方米=100平方分米

课后习题

课后作业

完成书上相关内容,练习册第5页。