认识几分之一教学设计第二课时｜教案在线预览

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认识几分之一教学目标:1. 结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程。2. 通过各种操作活动, 理解平均分的含义, 初步认识几分之一, 会用几分之一表示简单图形的一部分。3. 感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。教学重点:通过动手操作活动, 使学生了解平均分的含义; 初步

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识几分之一

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2018-06-05 15:03:00

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学校：桂平市金田镇新燕小学

认识几分之一教学设计第二课时

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2018-06-05 15:03:00

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关键词：认识几分之一教学设计第二课时

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认识几分之一

教学目标:

1. 结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程。

2. 通过各种操作活动, 理解平均分的含义, 初步认识几分之一, 会用几分之一表示简单图形的一部分。

3. 感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。

教学重点:

通过动手操作活动, 使学生了解平均分的含义; 初步认识几分之一, 会用几分之一表示简单图形的一部分。

教学难点:

动手操作,认识几分之一。

教学准备:

课件、长方形、正方形、圆形、等边三角形纸片若干,实物投影。

教学过程;

一、创设情境,发现分数。

1. 出示教材 102页的前两幅情境图, 鼓励学生看图编故事来创设情景, 激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生想象故事的结果,导出一半或二分之一。

师:“现在只剩下了一个苹果,该怎样分呢?怎样分才最公平?”

3. 初步感知一半或二分之一,了解一半和二分之一的关系。

师请学生到前面用圆形纸片代替桃子演示分法, (重点引导学生平均分) 使学生认识到一半也可以说是二分之一。

4. 引导学生回到生活中去发现一半或二分之一。

5. 揭示课题:分数的初步认识——认识几分之一。

二、合作探究,认识分数。

(一)、创造和认识 1/2

1. 从课前准备好的信封中拿出一个你最喜欢的图形, 折出 1/2, 并用彩笔给

1/2涂上颜色。

2. 组织学生充分交流个性化的做法,说出怎样得到 1/2。

3. 组织学生观察比较并提出“你发现了什么?”

(使学生明确不论哪一种作法都是把图形平均分成2份,其中的一份就是它的 1/2。

4. 师指导并板书1/2的写法和读法。

5. 组织学生讨论什么是平均分及平均分的重要性。(师出示几个错误做法,请学生纠正并说明想法,让学生认识到分数是建立在平均分的基础上的,没有平均分就没有分数。)

6. 练习:教材 p104页 1题。(判断是否平均分)

(二)认识 1/3、 1/4

1. 猜想:1/3和 1/4可以怎样得出来?

2. 以小组为单位,选择一个分数进行验证。(重点指导 1/3)

3. 展示验证的成果。 (各组选择一名代表用一句数学语言准确的描述出你们的做法。 )

4. 指导学生试着读写 1/3、 1/4,并提问 3、 4、 1各表示什么意思。

(三)认识更多的几分之一。

1. 以 1/5和 1/7为例,让学生口答产生的过程。

2. 小组内互相举例说出更多的几分之一,师巡视指导。(一生说,其它学生说产生的过程)

3. 练习:教材 P104页 2、 3题(分数表示阴影部分和给指定分数的图形涂色)

三、组织讨论,初步理解分数意义。

平均分的份数和每份的大小有什么关系?

(指导学生结合前面折纸的情况和实际生活进行讨论得出:平均分的份数越多, 每份就越小;平均分的份数越少,每份就越大)

四、总结提升

通过本节课的学习,谈谈你对几分之一的认识。

关于本教案的常见问题

Q：认识几分之一教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识几分之一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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