资料摘要
3.《我家的园子》教学设计教学目标1. 自主学会本课的生字,并能正确、工整、美观地书写。2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受“我家的园子”的自由美好和生机勃勃。3. 借助批读语,感受关键词句在表情达意方面的作用,以及作者的表达方法。教学重点认写生字,在朗读中感受园子里动植物的灵性与活力。教学难点
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3 我家的园子教案教学设计
未知
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关键词：3 我家的园子教案教学设计
正文
3.《我家的园子》教学设计
教学目标
1. 自主学会本课的生字,并能正确、工整、美观地书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受“我家的园子”的自由美好和生机勃勃。
3. 借助批读语,感受关键词句在表情达意方面的作用,以及作者的表达方法。
教学重点
认写生字,在朗读中感受园子里动植物的灵性与活力。
教学难点
结合生活实际,感受作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。
教学准备
到大自然观察动植物,阅读《呼兰外传》。
一、联系生活实际导入
1.教师:同学们,你们家有花园吗?都种了些什么呀?那园子里会招来哪些小动物呢?
2.这节课我们一起到一个园子里去看看。(板书课题)
二、初读课文,理解大意
自读课文,说说“我家的园子”给你留下了怎样的印象。四人小组合作学习。
要求:(1)读课文。读完后想一想:课文写了哪些事物?它们各有什么特点?用自己喜欢的符号勾画出来。
(2)你读懂了什么?还有哪些不明白的?在不懂的地方打上问
号。
(3)把你读后的感受和体会简单地批注在课文旁。
3.小组交流,教师巡视指导。
4.集体汇报。
(1)梳理难点。
如:谎花——瓜果类等植物开的不结果实的花(鼓励学生通过查工具书解决);句子:“凡是在太阳下的,都是健康的,漂亮的,拍一拍连大树都会发响的,叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。”(在进一步的学习中联系上下文理解。)
(2)理清脉络。
文章写了动物、太阳、天空和植物。动物漂亮可爱,太阳大而亮,天空又高又远,植物自由自在。
三、再读课文,读中悟情
1.你喜欢文中的哪些句子?找出来读一读。说一说为什么喜欢它。
例句1:蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。(抓住颜色、声音和形态来朗读。)
例句2:太阳的光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的,都是健康的,漂亮的,拍一拍连大树都会发响的,叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。(前一句是排比句,后一句赋予了大树、土墙以
生命,可联系下文的“一切都活了!”来理解作者对园子里的一切无比热爱的思想感情。)
例句3:花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了!都有无限的本领,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。(抓住“活了”、“自由”来谈自己的体会。)
2.观看影像,教师配图朗读。
3.自由练读,再次感受园子的自由和美好。
4.师生配合朗读。教师引读:“一切都活了!都有无限的本领,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。”学生接读:“倭瓜愿意……”
5.再读喜欢的句子。
四、积累摘抄
选择自己喜欢的词句抄一抄。
附:板书设计
3.我家的园子(由衷热爱)
太阳:(大、亮):亮得……亮得……亮得……
景物(自由有活力):要做什么,就做什么
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关于本教案的常见问题
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