湖教学设计第二课时

《湖》教学设计

垫江县实验小学校戴永琼教学目标:

1、认识本课9个生字,会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文、感悟湖边景色的美丽,鼓励学生学会观察生活,感受生活中的美。

教学重点:认识生字、书写生字

教学难点:有感情地朗读课文,感悟湖边景色的美丽,学会感受生活。

教学课时:1课时

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创造情境、导入新课

1、孩子们,老师有个爱好,喜欢出去旅游,走近大自然的怀抱,享受她的美丽风景,常常让我心旷神怡。你也有过旅游的经历吧。哪一处风景给你留下了深刻的印象呢?(生说) 2、老师也来介绍一处风景:有这样一片美丽的树林,有这样一池圆圆的湖水,树绿油油的,水亮晶晶的,当微风吹过的时候,水波会轻轻地荡漾。(播放课件)

3、是啊,美丽的风景吸引来了好多游客,真是个度假的好地方,著名诗人金波看到这么美的风景,情不自禁写下了一首诗《湖》(板书课题),齐读课题。

4、你想走近这片湖吗?你想有身临其境的感受吗?请你赶快打开书,自由地读读吧。

二、初读课文,整体感知

1、自学生字。

出示自学提示:孩子们读课文,勾画生字词,连词拼读三遍。

2、检查识字情况

(1)读带拼音的生词

孩子读完了,词宝宝们也排好队了,快来和它们打个招呼吧。(指名读)如果你是小老师,你会提醒同学们注意哪些字的读音。(小老师教读齐读)

(2)读去掉拼音的生词

刚才孩子们看着拼音都会读,这些字宝宝去掉拼音帽子,你还认识吗?咱们来试试。(开火车读男女生接力读)

(3)做游戏

屏幕上出现好多的词宝宝,赶快来读读吧。(只要读准字音,词宝宝就会自动隐藏认输)

抽生读男孩读女孩读小组读齐读

三、熟读课文、巩固生字

1、生字和新词咱们都会了,让我们把它们送回课文,再读课文,相信你会读得更流利。

2、孩子们读完了吗?老师可没你们能干,有几个句子怎么

也读不好,你能帮帮老师吗?

3、出示句子:这是一池圆圆的湖水,它亮得像面镜子,它绿得像块翡翠。

(1)林中的这池湖水圆了,谁来读“林中有一池圆圆的湖水”评价:让湖水再圆一点。“多么圆的湖水呀”。

(2)圆圆的湖水亮不亮?像什么?

(3)指名读“它亮得像面镜子”

(4)你站在像镜子一样的湖边会做什么?说什么?

(5)湖水像镜子一样亮,谁来读?评价:“亮得耀眼一点。”

(6)湖水像镜子一样闪闪发光,请你来读。评价:“得发光啊!”

(7)水像镜子一样能照见我们的影子,请你来读。评价:“你们的影子都倒映在这湖水里了。”

(8)不仅是我们的影子倒映在这湖水里,湖边郁郁葱葱的树林也倒映在这清凉的湖水里,湖水变成了什么颜色?(绿色)在作者金波的眼里它绿得像什么?

(9)你见过翡翠吗?(课件出示翡翠,让学生欣赏) (10)谁来读这一行?“它绿得像块翡翠”评价“多绿的水呀!”

(11)这两行读起来美吗?作者用打比方的写法让我们展开丰富的联想,我们仿佛亲眼看到了那片湖水。

(12)这么亮,这么绿的湖水,想欣赏吗?(课件出示湖

面图片)

(13)指名读然后齐读“它亮得像面镜子,它绿得像块翡翠。”

4、当微风吹过湖面,你又仿佛看到了什么呢?出示句子“微风吹过湖面,波纹一圈追着一圈,好像一张发光的大唱片,在林中草地旋转。

(1)“追”这个词我觉得用得很奇怪,你体会到了什么?

是啊,这一圈一圈的波纹好像我们的小朋友一样活泼可爱。谁来读?“波纹一圈追着一圈”

(2)“波纹一圈追着一圈”好像什么?(大唱片)

(3)大唱片是什么样子的呢?

(4)师介绍:(点击图片)这是一台留声机,上面圆圆的就是大唱片,湖是圆圆的,大唱片也是圆圆的,上面一圈一圈的纹路,当你摇动手柄的时候,大唱片就开始转动,从喇叭里飘出美妙的音乐。

(5)在金波眼里,当微风吹过的时候,湖水变成了(大唱片),在林中草地上(旋转)。谁来读这一句?评价“我仿佛听到了一段美妙的音乐”“如果音乐再优美一点就好更好了。”(指名读全班读)

四、识记字形,指导书写

1、识字有诀窍,方法是关键,同学们常用的记字方法有哪些?(加一加、减一减等等方法)。(出示本文生字)接下来,

同学们分小组一起想想怎样记住这些字吧!

(1)小组合作学习。

(2)出示8个生字,抽小组汇报识字方法,其它小组补充。(我用()方法记住了()字)

转:汽车在专心地转弯(顺口溜)

纹:三点水换成绞丝旁就读纹(换一换)

圈:口字框加卷就读圈(加一加)

……

看来,只要肯动脑筋,就会想出好多记字的方法。我们再来读一读。

师:(齐读会写字)读得真不错。今天老师见识了你们识字的本领,果真厉害!这些字宝宝不但想小朋友们记住它们,还想小朋友工整、美观地把它们写在田字格里。能做到吗?(能) 2、出示【田字格中的生字】。老师觉得“啄和翠”这两个字宝宝最调皮了。

(1)例:教学“啄”字.师:请看这个“啄”字,它的结构是(左右)两边的宽窄怎样?

师范写并讲解(左窄右宽,右边稍高,不要写掉了一点) (生书空)

师:会了吗?请孩子们,在书本上先描一描,写好第一个

啄。

师:照着描红的样子认真的书写在田字格里。(生临写,教师巡视指导提醒写字姿势)

总结方法:先观察结构,各部分比例(宽窄,长短,高矮)笔画(压线笔画,笔画变化及特点)

(2)教学“翠”。师:还有一个难写的字是“翠”,要是你是小老师,你会提醒大家注意什么?哪里容易写错?抽生说。

教师小结并范写。写的时候,上面“羽”字不能带勾,最后一竖不能太长。(顺便说记字方法)举起小手跟着老师一起来写写。(生书空再练写)生练习写“翠”。

师:谁愿意把你的作品展示给大家欣赏欣赏。(抽生展示,收优差两本展示,针对性评价)

师:你觉得他写得怎样?(引导生评:规范、整洁、匀称等给写得好的送小红旗)

师:下课后,学着刚才的样儿,写完剩下的字,写好之后,同桌比一比,看看哪些字写得好。

五、教师小结

圆圆的湖水亮堂堂,绿莹莹,还不知疲倦地唱着动听的歌儿。这么美的地方,引来了无数的小动物,你们想和可爱的小动物交朋友吗?别着急,下节课呀,我们就一起走进小动物们在湖边的幸福生活。