俗语名师教学设计

《俗语》教案

教学目标:

1、用自己喜欢的方式认识本课15个生字。

2.朗读课文,背诵课文。初步认识俗语,懂得团结力量大的道理。

3.通过朗读初步认识俗语,初步懂得团结力量大的道理。

教学重点:

1、借助拼音自主积极的识字。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点:

让学生初步认识俗语这种语言形式,基本懂得它所讲述的

道理。

教学方法:

朗读探究体会交流

课前准备:

多媒体课件

教学过程

一、激发兴趣,导入新课

1、课件展示:孙悟空在花果山的画面。

师:孩子们,快看!齐天大圣孙悟空来了,他要带我们去游

览美丽的花果山,可每个景区都设了关卡的,过了关才能进

去。孩子们,咱们还去吗?(去)俗话说:“人心齐,泰山移。”老师相信咱们“人心齐,泰山移。”一定会顺利闯关的!

2、板书:“人心齐,泰山移。”

这句话就是我们常说的俗语。今天这节课呢,我们就一起来学习俗语。

板书课题“俗语”

3、那什么叫“俗语”呢?我们一起来看看。

多媒体出示俗语的定义。

二、出示教学目标

1、出示教学目标

了解了什么是俗语,今天齐天大圣还给我们带来了礼物,大家想不想看看是什么呢?

2、了解了本节课的教学目标,我们才能顺利闯关。

三、自主合作,学有收获。

1.课件展示:花果山大门“我会认”。

师:瞧,第一关到了。孩子们,开始我们的闯关行动吧!

请打开课本,用自己喜欢的方式读一读课文,遇到带红色小

帽的字多读两遍。

2.出示闯关提示一

(1)借助拼音用自己喜欢的方法读课文,找出带小红帽的字宝宝,多读几遍。

(2)同桌互读生字,相互纠正。

(3)在小组内交流识字方法。

(说一说你是怎样记住这些生字的?小组长拿出生字卡在组内让同学认一认,并交流一下你是怎样记住这些字的?)

四、汇报交流,展示提升。

1.刚才同学们自读了课文,自学了生字,下面老师来检查一下咱们自学的成果。

(1)指名读课文。

谁愿意来读一读课文?其余学生认真听他是否读准了字音,读通了句子。(生评议)

(2)谁来和他比一比。

1、刚才同学们读书读得很认真,交流的也很热烈,这不连调皮的小猴子也被吸引来了。

瞧!(课件:15个小猴,身上写着本课生字)你认识吗?认识哪个就大声叫出哪个的名字。

2、去音认读。

用开火车读,分组读,齐读的形式认读生字卡。

2.汇报识字方法。

同学们真能干,一会就把这些生字全认过来了,谁能说一说你是怎么记住这些生字的,把你的好方法分享给大家吧!

(运用加一加、减一减、比一比、换一换、编儿歌、形象记忆等识字方法)

3.这么好的识字方法,让一向自以为聪明绝顶的齐天大圣

都自叹不如!唉,真是“人心齐,泰山移”。大圣也只好把花

果山的大门打开了。

5、理解词---说话。

为了将来大家齐天大圣带我们来到了花果山的果园。

瞧,满山的果树,红彤彤的苹果,你们想摘吗?

谁能用苹果树上的词语说一句话,这些又红又大的苹果就是你的了。

恭喜孩子们,你们顺利地闯过了第一关!

(来把掌声送给自己!)欢迎进入第二关!

课件出示:第二关我会读我会背

6、刚才同学们已经认识了课文中的生字,那谁来试着读一读课文呢?

(1)指名读。(生评价)

(2)男女生比赛读。

(3)分组比赛读。

7、咱们读得非常好,为了奖励大家,老师请大家欣赏一组图片。

出示图片,请同学们快速地说出你能想到那句俗语?师适时补充。

8、试一试(引导理解“一根筷子易折断,十根筷子抱成团”)让学生用准备好的学具做实验,做完后提醒学生把学具放好。9、师总结。

(1)先让学生说一说,这几条俗语你明白了什么道理?

(2)师总结,团结力量大并板书。

10、背诵课文。

理解了课文内容,咱们来试着背一背课文。

恭喜大家,第二关也被我们闯过了。(再次把掌声送给最棒的我们。)

五、总结拓展,实战练习。

1、刚才同学们都说了我们今天所学的俗语都讲的是团结力量大,那在我们生活中,有哪些事情体现了团结力量大呢?

(指名说)

2、同学们说道太好了,连孙悟空都夸咱们知道的太多了!

3、师出示搜集的有关团结力量大的图片。

4、学了这篇课文,你有什么收获?

5、恭喜同学们,今天咱们顺利的通关了!为了祝贺你们

闯关获得全胜,孙大圣请你们欣赏一首好听的歌曲,《众人划桨开大船》,歌中有我们今天学的俗语,会唱的孩子可以跟着唱,不会的请拍起你的小手。

6、作业

课后收集你感兴趣的俗语,看看谁搜集的多。

板书设计:

俗语