风是一位画家名师教学视频（文字实录）

3 风是一位画家

目的要求

1 、引导学生阅读兴趣,运用学过的识字方法,认识12个生字,正确、工整地书写8个字,感受汉字的形体美。

2.联系生活实际进行扩词练习,积累词语。

3.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。了解风的神奇,初步感知、欣赏四季的美景。

教学重点难点

引导学生主动认识12个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文,感受、欣赏四季的美。难点是能用自己的方式描绘四季的美景。

教法与学法

自主识字、合作识字法相结合的方法。自读自悟、质疑释疑。

三疑三探

教学准备及手段

生字卡、四季美景词语卡。学生选择自己喜欢的季节,收集相关的图片或根据课文描绘的景物,画一幅画。

教学过程

一、猜谜激趣导入课题。引导学生质疑(三分钟)

1、猜谜:云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,小草见它弯腰。它是什么?(风)

2、今天,我们就一起来学习一篇写风的课文,学生齐读课题:风是一位画家。

3、质疑:读了课题,你都想知道些什么?(风怎么会画画呢?为什么风是一位画家?)

二、自读课文,感知大意。自学解疑(十分钟)

出示自学提示:用自己喜欢的方法读课文,说说你读懂了什么?问题解决了吗?

1、学生借助拼音自读课文,要求:把每个字音读准,不加字,不掉字。

2、教师检查生读课文情况。可采用指名读、齐读、开火车读等形式。检查生字认读情况。

(1)出示生字卡片,认读生字:丰收粉景北季圆象。

(2)采用开火车形式认读生字卡片。

(3)找小老师领读生字。

(4)下面我们把生字宝宝送回课文中,你会读吗?分段读课文,把课文读通读顺。

(5)教师范读课文,学生一边听一边想:课文主要写了什么?

三、解疑合探朗读体会,学习课文。

1、同桌互相介绍自己的画或收集的图片。

找四位学生分别介绍春、夏、秋、冬自己的画。

2、你最喜欢谁的画?为什么?教师相机指导学生,找出文中描绘春、夏、秋、冬的段落,读一读。

3、教师指导学习第二自然段,让学生边读边体会春天的美。然后以小组、同桌、独立学习三、四、五自然段。

4、教师在学生交流时及时指导,让学生感悟四季的美,有感情地朗读课文,采用多种形式来激励学生,使孩子们感受朗读的乐趣。(1)师范读。(2)学生试读。(3)指名读。

(4)齐读。(8)男女分段读。

四、诵读课文,练习背诵。(5分钟)

1、用自己喜欢的方法背诵自己喜欢的段落。

2、采用多种形式背诵。可采用同桌互背、指名背、小组合作背、和好朋友一起背等学生喜欢的形式。教师对不同的学生提出不同的背诵要求,能干的学生可以表演背。

五、拓展思维,综合训练。(4分钟)

1、说一说在一年四季中,风还会画出什么。

2、风真是一位神奇的画家,画出了这么美的四季。你也展一下吧!可以采用画、说、唱、演等方法。

3、自己动手画一幅画,师生评议。

六、识记生字,指导写字。(8分钟)

1、在田字格里范写,自己观察,并说出每个字的笔画。

2、自主识字,同桌互写。

3、讨论一下,每个字所占位置。

重点指导:“象景圆北”这几个字的书写方法。

4、学生练写,教师个别指导。

5、写完后进行评议,及时鼓励。

如书写:“象”时,“撇”是重点笔顺,要挨竖中线从上半

格一直写到下半格。

“季”的竖要压住中线。

“圆”的员要写在田字格正中间。

“丰”的撇要压住竖中线。

“北”的左右两边分别在竖中线两边。

6、质疑再探：学习了课文，你还有什么不明白的问题？在班级内进行交流。

7、自由设计作业。

板书设计

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3、 风是一位画家北ěi sh 收ōu j 圆àn f ě粉n j ǐ景ng ì季