用矛盾的观点观察和分析问题教学目标设计

《用矛盾的观点观察和分析问题》教学设计

江西省上犹中学 张欢欢

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《用矛盾的观点观察和分析问题》是沪教版高二上册第五课第一节的内容。在此之前，学生们已经学过了矛盾的斗争性、矛盾的同一性、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性等原理，这为本框题的学习起到了铺垫的作用。本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出两点论和重点论的统一；第二目分析了具体问题具体分析的含义、地位及意义。本框题是唯物辩证法部分的精髓所在，也是高考的必考内容之一。通过本框的学习，让学生学会以辩证的观点、矛盾分析的方法分析处理日常生活、学习和工作中遇到的实际问题，培养他们的辩证思维能力和正确的世界观、人生观、价值观。

（二）教学目标

1、知识与技能目标：

理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义；运用相关原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法；运用所学原理，说明具体问题具体分析是正确认识事物、区分事物的基础，是解决矛盾的正确方法和途径。

2、过程与方法目标：

通过图片、音频、合作探究、应用探究等形式提高学生分析、解决矛盾的能力，学会在错综复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论的统一，做到对具体问题进行具体分析，运用这两种方法分析、解决现实生活中的矛盾和困惑。

3、情感、态度、价值观目标：

坚持唯物辩证法的矛盾观，坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。学会坚持用矛盾分析的方法,正确认识和处理生活、学习和工作中所遇到的种种问题，是这一课情感、态度和价值观的最终落脚点。 （三）教学重点、难点

本框的教学重点：两点论与重点论的统一、具体问题具体分析

本框的教学难点：主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理

【确立依据】之所以将“两点论与重点论的统一、具体问题具体分析”作为教学重点是因为这两个方法论要求是矛盾分析法中非常重要的部分，无论是作为理论在考试中的应用还是作为一种改造世界的方法在学生实践生活中的指导作用都是不可轻视的；而将“主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理”作为教学难点是因为这一知识点对于学生在理论应用时经常将两者混淆，导致做题时出现很多失误。

二、学情分析

1、学生特点：高二学生，有一定的逻辑、辩证思维能力，但思维中的抽象概括、推理论证在很大程度上要依赖具体的材料。

2、知识障碍：矛盾分析法本身很抽象，难度很大，如何寻找恰当的示例，将抽象的问题具体化，将理论性问题生活化，是教学中要重点解决的问题。

3、动机兴趣：部分学生的学习动机不强，兴趣不浓，应进行充分的调动。

三、教法学法

根据新课改的要求、创新教育的精神及政治学科的特点，本节课我采用“小组合作探究式”教学法，引导学生积极参与，自主、协作解决问题。 学法上，贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，由学生课前小组分工、个人独立探究，课堂小组交流、合作探究，教师指导、概括提升，课后反思、巩固等形式，实现学生从“学会”向“会学”转变。

四、教学过程

课堂结构：在本课的教学过程中我主要设计了六个环节：新课导入——创设情境——发现问题——自主探究——主动建构——反思提升。

（一）

新课导入（PPT）：以“塞翁失马，焉知非福”的寓言故事导入，激发学生的学习兴趣，同时回顾上节课所学的矛盾的原理：矛盾双方在一定条件下相互转化。并自然过渡到本节课矛盾的方法论——用对立统一的观点看问题的学习。

（二）情境——探究——建构：基于对教材的分析与挖掘，将教学内容分为三个部分：

主次矛盾原理与方法论、矛盾主次方面原理及方法论、具体问题具体分析。本节课的探究活动紧紧围绕“上犹县的发展”这一主题，根据以上三部分教学内容分别设置了“制约上犹县旅游业发展的因素”、“如何正确认识稀土产业的发展”以及“针对不同的顾客，为上犹绿茶设计精彩恰当的推销词”三个探究活动，以“小组合作探究活动”模式分别来开展三部分的教学。

1.主次矛盾原理及方法论：

（1）情景设置——制约上犹县旅游业发展的因素（音频图片）

咱们有位同学潇潇，她平时特别关注我们的家乡上犹县的变化和发展，在关注的过程中，她也遇到了一些问题和困惑。接下来我们就一起来看看潇潇同学遇到了什么问题和困惑？请同学们用对立统一的观点为她解决她遇到的这些问题和困惑。

潇潇同学在一次研究性学习中，了解到我们县的旅游资源十分丰富。有如诗如画的国家4A级景区陡水湖，美丽壮观的陡水瀑布，气势恢宏的上犹江发电厂，国家森林公园——五指峰，天然氧吧——赣南树木园，地质奇观——燕子岩，芝樱花海——柏水寨，江南塞外——双溪草山，生态新村——园村，旅游业发展潜力巨大。然而，由于本县资金短缺、基础设施不完善、接待能力弱、宣传力度及知名度不够、旅游人才匮乏，以至于旅游产业发展缓慢，旅游资源利用率偏低。她想请同学们帮助她一起完成这个研究性学习，解决她的困惑。

这个探究活动结合了当地实际，启发学生思考、讨论制约上犹县旅游业发展的因素中的主要矛盾和次要矛盾，让同学们为家乡的建设发展出谋划策。

（2）问题提出——辨清主次（PPT）：发挥学生主体作用，通过小组合作探究，代表发言来完成本环节。问题依次呈现分为：

上述五个问题中，你认为哪个是关键，为什么？其他问题又处于什么样的地位？

这五个问题之间有什么样的联系？

请你运用上述哲学知识，为上犹县旅游业的发展提出合理化建议。

（3）学生合作探究，自主建构。

（4）师生合作，建构理论。（详见PPT）

【设计意图】通过设计与教材密切相关的同学们身边的问题展开探究，更易激起学生的求知欲望，同时在探究中获得了成就感，深化了对学习内容的理解，也加深了学生对社会的关注及对政治学科的兴趣。

2.矛盾主次方面原理及方法论：

（1）情境设置——怎样正确认识我县稀土产业的发展（音频图片)：

我们县是国家级贫困县，2015年我县生产总值只有50.84亿元，经济发展相对滞后。我们县有较丰富的稀土资源，和稀土相关的产业也成为了我县工业的重要支柱，对我们县财政收入增收贡献率很大。但是，稀土的生产过程会对环境造成较严重的污染。我想听听同学们你们的意见和看法，发展稀土产业是利大还是弊大？我们应该怎样正确认识发展稀土产业这一做法呢？

请同学们就“发展稀土产业是利大还是弊大”进行辩论。

一二组为正方，你们的观点是：发展稀土产业利大于弊。

三四组为反方，你们的观点是：发展稀土产业弊大于利。

请正反方自由辩论。

（2）通过辩论赛的形式，让学生展开激烈的辩论和探究，思考“如何正确认识我县稀土产业的发展”这一问题，在探究的过程中学会分辨事物的性质的方法。

（3）师生互动，共同建构，深化理论。

【设计意图】通过这一环节的设计，让学生能够准确的理解矛盾的主次方面，对事物的性质做出正确的评价，学会辩证看待事物。

3.坚持具体问题具体分析 此部分内容较容易理解，重点放在运用理论解决实际问题方面。

（1）情景设置——为上犹绿茶设计精彩恰当的推销词(音频图片）

我们县生态环境优越，拥有一流的水质、一流的空气、大面积的丘陵缓坡山地和独特的库区气候，是茶叶生长的特优区，素有“茶叶之乡”的美誉。2014年，我们县荣获“全国十大生态产茶县”称号，我们这出产的茶叶具有“香高、味醇、色翠、汤绿、形美”的独特风味。“上犹绿茶”还进入博鳌亚洲中小企业发展论坛会议，并被论坛评为指定用茶。我特别希望更多的人能喝到我们这儿的茶。为此，我想请同学们为我设计精彩恰当的推销词，让更多的人来买我们上犹的茶叶。

（2）问题提出：请你针对不同顾客，为“上犹绿茶”设计1分钟精彩恰当的推销词，并说明设计的理由。第一组的推销对象是一位女士，第二组的推销对象是一位男士，第三组的推销对象是一位老人，第四组对前三组的推销词进行评价。

（3）师生合作，建构理论。

【设计意图】通过这一环节的设计，让学生能够充分理解具体问题具体分析的重要性，同时向他人推销产品这也是我们生活中会遇到的问题，通过推销词的设计锻炼了学生的创新思维和语言表达能力，同时也为我们县“上犹绿茶”的推广提出了建设性的意见。

4.课堂小结，强化认识。在这一部分我会引导学生一起小结，我再进行点评，提高学生的归纳总结能力和语言表达能力。

5.活学活用。在这一部分，我设置了两个问题：

你认为应该如何合理安排学习与生活？

如何正确认识网络对中学生成长的影响？

要求学生本课所学的“用对立统一的观点看问题”的知识进行分析，让同学们解决自己生活中遇到的一些问题和困惑。

五、板书及课后作业

我采用手写板书和电子板书相结合的方法，以电子板书为主，通过文字、

图片、视频等多种媒体展示教学内容，使学生明晰它们之间的逻辑脉络。我采用的是这种提纲式的板书设计，一目了然，便于学生理解掌握。课后我会留适当的自测题及教学案例让同学们消化、吸收。

六、教学反思

纵观我的整堂课,基于新课改的教学理念,我认为在教学中,我所做的最重要的两件事情是:创设情景和恰到好处的启发和鼓励。作为教师,我努力克服自身的单纯课堂表演,而是强调与学生交流与合作,并尽力把教师的功能从“教师传递知识的场所”变成“学生探究知识的地方”。