第四节 长江三角洲区域的内外联系10分钟试讲教案

第七章

南

方

地

区

第一节

自然特征与农业

第七章

南方地区

第一课题

节

自然特征与农业

1.记住南方地区的范围、气候、地形、自然景观; 2.知道南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农教学目标

作物; 3.知道南方地区自然环境对农业生产、生活的影响,树立因地制宜的观念。

1.读图说出南方地区的范围。

教学重点

2.读图比较南方地区的主要农作物和农产品的分布。

3.南方地区的自然环境对生产和生活的影响。

教学难点

教学方法

南方地区的自然环境对生产和生活的影响。

自主学习、探究引导、合作学习、交流展示

教

学

流

程

教师活动

新课引入:展示PPT课件。

教师引导学生欣赏PPT美景●欣赏南方地区的秀美风景,感受人文图片。

江南的独特韵味,思考江南景观形成的学生活动

课型

新授

课时

1课时

教师:来到我国的南方地区,你会原因。

看到与北方地区大不相同的地理

景观。这里树木常绿,山清水秀,●进入新课的学习。

河湖密布。既有“江南可采莲,

莲叶何田田”的清新雅致,也有“落花人独立,微雨燕双飞”的杏花烟雨。

承转:我国南方地区,山青水碧,物产富饶。同学们想不想去看一看? 好,这节课就让我们一起走进南方地区,感受南国风光的独特韵味。

一、出示目标: 学生齐读。

二、自主学习: 1、引导学生快速阅读课本44～48页,布置自学任务; ●通过齐读目标,了解本节课学习的重难点。

●学生完成自主学习指导课程103～104页的自主学习部分。

2、巡视学生自学情况,发现并记

录学生在自学过程中存在的问题; ●结合南方地区地形图归纳南方地区的自然特征。

3、检查学生的自主学习情况,解

答学生提出的学习疑问。

自学检测: ●学生到图前边指边说出南方地区的位置和范围、地形、河流和湖泊。

1、展示南方地区地形图,让学生

在图中指出南方地区的位置和范

围、地形、河流和湖泊等。

●学生在课本图7.3中画出北回归线和北纬30°线。

2、指导学生在课本图7.3中画出●结合南方地区的纬度位置和课本材北回归线和北纬30°线; 料,分析南方地区所处的温度带和气候

类型以及气候特征。

3、多媒体出示南方地区气温曲线

和降水量柱状图; ●结合前面学习的南方地区的自然特

征和P47的课文作答。

4、教师:南方地区的自然特征对

其农业有什么影响?其发展农业●学生读图、观察、比较、分析、交流的有利条件有哪些?主要的农作讨论、总结原因。

物有哪些? ●展示各自的成果。

●教师引导得出答案。

承转:通过自学我们知道南方地●学生讨论、交流、思考这两个问题。

区的地形复杂多样,它的这种地形特点对其气候有什么影响?请同学们结合课本46页活动题进行小组讨论。

三、合作探究: ●教师引导,学生思考。

1、冬季,四川盆地比同纬度的长

江中下游平原温暖。

2、西双版纳地区不受寒潮影响,

而广州却受寒潮影响。

教师引导:

●学生:发现四川盆地北部有秦岭和大在图中找到四川盆地和长江中下巴山,长江中下游平原北部地形平坦。

游平原,观察它们北部的地形; 师:秦岭和大巴山是怎样影响四●学生结合图能够总结出,四川盆地北部的山脉,阻挡了寒冷的冬季风入内,川盆地的气候的?(屏幕出示冬季使其气温较高。

风图)

师:你能用这种方法分析西双版纳和广州的气候差别么?

●学生:(通过观察得出结论)西双版纳北部的高山、高原阻挡了来自北方的寒潮。而同纬度的广州北面没有高大山脉的阻挡,所以仍能受到寒潮影响。

●学生联系生活经验,交流讨论完成该3、结合课本48页活动题,认识南活动题,展示交流成果。

方地区食材并分析南方地区食材教师引导完善答案:南方地区光、热、丰富的原因。

水等资源丰富,地形多样,河网纵横,大小湖塘星罗棋布,生物资源丰富,种植业、畜牧业、渔业等各农业部门的发展条件都很优越,因此南方地区农产品种类繁多,食材丰富。

四、课堂总结

五、达标测评

纠正错题并讲解。

●找两位学生说出本节课的收获,教师引导总结,构建本节课的知识体系。

●限时独立完成自主学习105～106页达标测评。

●学生展示答案。

板

书

课后反思