5 烛之武退秦师教案教学设计

北师大版高中语文必修二第二单元

《烛之武退秦师》教学设计

木头凳中学 王磊

教学目标 知识与能力目标：朗读课文，整体感知课文内容，积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词类活用和特殊句式。

过程与方法目标：理解关键词句的含义、用现代汉语复述课文内容。

情感态度价值观：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。

教学重难点

教学重点：诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句。

教学难点：理解内容的基础上分析烛之武的人物形象，体会烛之武的说理的语言艺术。

教学过程

一、创设情境，导入新课

同学们，你们决定一场战争的最关键性因素是什么？

孙子兵法有云：上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。今天，我们再一次回到诸侯争霸的年代，走进一个传奇人物烛之武，感受一场没有硝烟的战争。

二、研读课文

1、出示秦晋围郑示意图

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（1）回顾课文第一段内容

（2）同桌合作分析第一段描写在文中的作用

用25个字交代了事件背景和战争形势，同时也为下文埋下伏笔，秦晋并无厉害冲突，秦晋两军分地驻扎，为烛之武游说秦国提供了机会。

2、朗读课文，感知内容

（1）朗读要求：分角色朗读课文，读出人物个性，揣摩人物的语气和感情。

（2）分析人物形象------烛之武，小组合作讨论：文章写烛之武在使命前先辞后受，有什么作用？

交代了烛之武是一个不被重用的老臣，点明烛之武深明大义，以国家大局为重，临危受命。也让烛之武的形象有血有肉，文章生动有趣。

3、默读第3段，小组讨论。

（1）烛之武劝说秦伯的说辞可以分为基层？（每一层试用5个字总结）

越国鄙远难、亡郑以陪邻、舍郑无所害、朝济夕设版、欲肆其西封、阙秦以利晋

（2）你认为那句说辞最能打动秦伯？

4、齐读课文，梳理文章脉络

问：试用一个字总结烛之武师怎样退秦师的？

烛之武 (说) 退秦师

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5、小组合作讨论烛之武说理水平的高超体现在哪里？

（1）“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

体察被游说对象的心理动机。坦言知郑将亡，以退为进，站在秦国的立场上，赢得把话说下去的机会。

（2）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

深入被游说对象的意识感动圈，提出正反论据，晓之以弊，阐明亡郑并不能给秦国带来利益，相反会使秦国的力量相对削弱。又从两国邦交的角度，许之以利，以利诱之，暗示放弃攻打郑国更有利于秦。

（3）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。

摆事实讲道理之后从历史的角度，发展的角度，巧施离间，点出晋国贪得无厌，让郑国看清形势，打消灭郑的想法。最后抛出问题：唯君图之。您自己考虑看着办吧！

烛之武的说辞，虽处处言秦，处处为郑，明里为秦，实则为郑，正所谓：三寸巧舌，力挽狂澜纾国难，一言之辩，情荡衷肠罢干戈。

三、课堂拓展

老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。古稀之年身赴国难的烛之武，须发尽白心怀天下的烛之武，是小人物也是大英雄。让我们带着CCTV的镜头穿越回诸侯争霸的年代，为烛之武写一段感动郑

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国的颁奖词。

1、范例参考（感动中国人物于敏）

2、随堂展示学生练笔

3、教师出示示例

四、能力拓展

课下自由结组，用现代汉语排练课本剧《烛之武退秦师》

五、课堂小结

烛之武作为郑国的老臣，大半生不被重用，却在国家危难之际挺身而出，让他甘心赴汤蹈火的动力和根源，是他那颗火热的爱国之心和强烈的爱国意识，***曾经说过：世界的未来属于年轻一代，作为新世纪的主人，我们应时刻谨记：天下兴亡，匹夫有责。

六、板书设计

烛之武 (说) 退秦师

越国鄙远难

亡郑以陪邻

舍郑无所害 阙秦以利晋

朝济夕设版

欲肆其西封

教学反思：

这是高中学生第一次接触文言文。选文的难度相对于初中来讲，显然是上了一个新的台阶。时代久远，上溯到了先秦，需要掌握的文言实虚词、句式多而难，此外，文章还蕴涵着精妙的人类智慧和深厚

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的文化底蕴。教学本篇课文，重在朗读，通过阅读课文，概括归纳故事大意，让学生反复朗读并理清层次，最后，以“退”为中心，探究了几个问题。

教学过程中，因为学生本身基础就差，并且不善于主动学习。当老师上课时，他们可能还没有读懂甚至读熟文章，因此在疏通文意、理解课文、分析人物形象的过程中遇到了瓶颈。个别学生只能站在水平地面上观望老师辛辛苦苦建造的空中楼阁。

另外，本堂课还忽略了一点，那就是引导学生背诵，可以在解答“烛之武说退秦师用了几个理由”这个问题的同时，边思考边借助刚刚理出来的层次试着背诵。这样能减轻学生的负担，增强学生学习文言文的兴趣。

由于文言文的教学要求我们探索那些隐藏在陌生语言下面的深层次的人类智慧，所以教学文言文要付出比现代文更多的努力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，通过不断地努力，相信我的文言文教学水平会“百尺竿头更进一步”。