DNA分子的复制PPT专用课堂实录内容

《DNA的复制》教学设计

一、教材分析

本节课是苏教版高中生物课本必修2第4章第2节内容。DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。《DNA的复制》一课，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。DNA的复制与细胞的有丝分裂、减数分裂以及后面基因突变、基因重组、生物进化等内容有密切的联系，因此本节课在教材中占有重要的地位。学好这一课时，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。

二、学情分析

学生已经具有DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，讲解DNA的复制。由于本课时内容具有较高的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过多媒体教学、启发式教学，设置大量问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。

三、教学目标设计

1、知识目标：

（1）理解DNA分子的复制过程；

（2）掌握DNA分子复制所需的条件及复制的特点。

2、能力目标：

（1）培养学生发现问题和解决问题的能力。

（2）培养学生探索求知、分析图解、讨论交流激发独立思考、主动获取新知识的能力。

3、情感目标：

通过DNA复制的学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学生学习生物的兴趣。

四、教学重点、难点

（1）教学重点：DNA复制的条件、过程及特点

（2）教学难点：DNA复制的过程

充分发挥多媒体计算机的独特功能，把DNA的复制过程等重、难点知识编制成多媒体课件。将这些较难理解的重、难点知识变静为动、变抽象为形象，转化为易于吸收的知识。

四、教具

1、多媒体课件：用PowerPoint制作的演示文稿（内有DNA复制过程的动画）

2、实物展台：用拉链模拟展示DNA复制的过程

五、课的类型

新授课

六、课时安排：

1课时。

七、教学程序设计

（1）导入新课：

[讲授] 展示一张复印机复印身份证的图片，提出问题：身份证的复印需要那些条件？

[回答] 思考回答：

身份证原件、复印机、墨、纸、电、人

[讲授]我们今天的学习的内容就与复制有关．来看一下题目

第3节

DNA分子的复制

[板书] 第三节

DNA的复制

（2）讲授新课

[讲授] 通过上两节课有关DNA的学习，同学们已经知道了DNA是主要的遗传物质及DNA的分子结构，我们先来复习一下DNA的分子结构。

[幻灯] 1、DNA由（ ）条链组成，基本组成单位：( )，有（ ）种。

2、DNA分子具有特殊的空间结构，也就是具有规则的（ ）结构。

3、碱基互补配对原则：A与（ ）；G与（

），两条链上的碱基通过（ ）连接。

[回答] 2；脱氧核苷酸；4；双螺旋

；T；C；

氢键

[讲授] 作为主要的遗传物质DNA分子不仅能够储存大量的遗传信息，还能传递遗传信息，遗传信息的传递就是通过DNA分子的复制来完成的，那DNA是怎样复制的呢？它的复制与它的双螺旋分子结构有没有什么联系呢？让我们带着问题进入今天的学习。首先我们要考虑DNA是怎么进行复制的呢？即对DNA分子复制的推测（幻灯）

[板书]

一、对DNA分子复制的推测

[讲授] 通过预习我们知道：对于的DNA的复制机理还存在着很多不同的假说。主要有两种：一是全保留复制，二是半保留复制。

那这两种复制方式新合成的子代DNA有什么不同呢？

[回答] 半保留复制新合成的每个DNA分子中，会保留原来DNA分子中的一条链；而全保留复制新合成的每个DNA分子中的两条链都是新合成的。

[讲授]沃森和克里克提出假说：DNA的复制是半保留复制。科学家在1958年以大肠杆菌为实验材料，运用同位素示踪技术，设计了一个实验检验了DNA的复制方式，这个实验证明了DNA的复制是以半保留的方式进行的。

[板书] 二、证明DNA半保留复制的实验

1

[讲授] 那知道了DNA是以半保留复制方式进行复制的，下面来学习DNA分子复制的过程，在学习之前，先请大家阅读一下书上第54页的内容，来讨论这几个问题并请学生板书展示。

[幻灯] 探究1：DNA复制的概念及过程；探究2：DNA复制的条件及特点；

探究3：DNA复制的时间及场所；探究4：DNA能够精确复制的机制及意义

[板书] 三、DNA复制的过程

[讲授]以拉链为例，我们来总结一下DNA的复制过程：（幻灯）

①在ATP供能、解旋酶的作用下，两条螺旋的双链解开，这个过程叫做解旋。解开的两条单链叫母链（模板链）。

②以上述解开的每一段母链为模板，在DNA聚合酶等酶的作用下，以细胞中游离的4种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，各自合成与母链互补的一段子链。

③随着解旋过程的进行，新合成的子链不断地延伸，同时每条子链与其对应的母链盘绕成双螺旋结构，从而各自形成一个新的DNA分子，这样，1DNA分子→2个完全相同的DNA分子。通过细胞分裂分配到两个子细胞去。

最后我们来看下DNA复制的意义

[幻灯] DNA复制的生物学意义

[回答] DNA通过复制，使遗传信息从亲代传给了子代，从而保证了物种的相对稳定性，保持了遗传信息的连续性，使种族得以延续。

[讲授] 我们利用这张表格来总结一下今天的学习内容。

概念

时间

场所

条件

模板

原料

能量

酶

过程

特点

2

结果

意义

八、课堂测评

1、DNA分子的复制是指以（ ）为模板来合成（ ）的过程。

2、从DNA分子的复制过程可以看出，DNA分子的（ ）结构能够为复制DNA提供精确的模板；它的（ ）保证了复制准确无误地进行。

3、DNA复制的意义就在于复制过程使亲代的（ ）传递给子代，从而使前后代保持了一定的连续性。

九、课后作业布置 完成课后复习题

十、板书设计

第三节 DNA的复制

一、对DNA分子复制的推测

二、DNA半保留复制的实验证据

三、DNA复制的过程

1、概念2、过程3、时间及场所4、条件及特点5、意义

十一、教学反思

将科学家的实验资料转变成探究性学习的材料，引导学生提出问题、作出假设、分析结果，进行探究性学习。科学家巧妙地设计，大胆地假设，严密地推理，融合在师生共同的学习过程中，使学生完全投入在不断探究、不断释疑的活动中，便时常有一种惊喜、兴奋的感觉，大大提高了学习效果。同时，学生感受到生命活动的复杂、生物体的稳定，激发他们进一步探索生物奥秘的兴趣。

教师在教学过程中要注意材料的筛选和设计问题的可读性，要让学生理解问题的意思，学生能够经过一番思考初步解决问题。在适当的时候，教师要提供解决问题的思路，因为学生掌握的知识有限、思维能力有限。教师不能提供了探究材料就“置之不理”，要在探究活动中发挥重要的引导、帮助作用。

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